笑纳孩子的“不听话”
来源：南方教育时报 2022年04月08日□ 郑晓芬 （新安中学（集团）第一实验学校教师）
《小孩不笨2》是一部新加坡电影，因对教育问题的现实再现引起热烈讨论，备受关注。影片讲述的是在学谦、杰利、成才等孩子的成长路上，孩子、家长、老师面临的困惑与烦恼，走过的弯路与迷茫，留下的遗憾与伤痕，及时的纠错与弥补……诙谐感人的同时发人深省。在孩子成长的十字路口，打开孩子心门的钥匙是什么？赏识、沟通、倾听、理解……影片的魅力在于它给了我们关于家庭生命教育丰富而多元的启思。
笑纳孩子的“不听话”
影片中，杨学谦在领奖台上出场，伴随着台下同龄人崇拜的眼神与掌声，满面春风、光彩照人。很可惜，这个表情并没能在他脸上挂太久。
影片快节奏地切换镜头，学谦妈妈的奚落与贬低掩盖了所有掌声成为主旋律，让学谦如一朵失去光照的向日葵。学谦妈妈这样做的理由简单又粗暴：只有学习成绩好才是真的优秀，才能博得她的赞许和微笑。在她看来，认真读书的才是听话的好孩子，写博客太耽误学习。“唐诗三百首你会几首？你妈妈我是中文杂志的编辑，你的中文水平这么差，真是丢尽我的脸。”学谦因写博客获奖，却成了不听话的表现。
影片是现实的映照。为人父母者常常对孩子有满怀的期许，并不自觉地将期许落空变成负面的情绪、严厉的指责转嫁到孩子身上。可父母凭什么要求孩子按照自己期许和规划的路线好好听话、规矩行走？
教育孩子的过程中，父母如果强求孩子抛却自己的喜好与兴趣，抛却内心真实的渴求与梦想，做听话的“乖”孩子，这无疑是将孩子当成自己的附属品，让孩子失去自我。
这样的亲子相处模式里，家长与孩子在情感、认知、选择、行动上必须保持一致。换而言之，父母之所需即孩子之所需，父母之所惧即孩子之所惧。以爱之名，孩子作为个体的独立性和自主性被忽视、被剥夺。强行听话的“乖”孩子，可能慢慢长成伤痕累累的“怪”孩子。
弗洛姆说：“每一个人都不应该作为别人的复制品而生，拥有自我生活的权利是人格独立的意义。”每个孩子都是“原创”，可悲的是，我们常常走入让他们好好听话的误区，在教育他们听话的过程中将其打磨成了“盗版”。
相较而言，影片中小卖部的老板娘便可爱许多。“他丢铅球全国丢最远……胖啊！想不到丢东西也是一种才华！”儿子的“胖”与“爱丢东西”在她看来并非是不听话导致的好吃与调皮，而是一种才华。
“不听话”也许正是孩子对自我的探寻、对世界的求索。家长受知识和视野所限，也许只能想象自己看得到的世界，而家长想象不到的未来将由下一代来创造。
辩证笑纳孩子的“不听话”，给孩子力量，理解孩子的选择，帮助他们找到自己的闪光点并由此体验生命的价值，勇敢幸福地做自己，才是最重要的。
警惕家长的镜映形象
影片中，成才的父亲将新买的书包送给成才的场面让人印象深刻。成才嫌弃新书包，父子俩为此吵了起来。
“老子我就是不会啊！有什么办法？”“老子？！你敢在我面前喊自己是老子？！”“我跟你学的啊！”“为什么你不学好的呢？”“你有好的给我学吗？打架、坐牢，打到腿都断了！”
“你有好的给我学吗？”现实生活中，恰恰有家长用行动不断改变着自己在孩子眼中的颜色，直至被孩子彻底涂黑。问题的关键是，孩子从一开始就认为父母如此不堪吗？他们对父母的失望始于何时？
著名精神分析家温尼科特曾说：“婴儿仰望他的母亲，在母亲眼中看见自己。”试想一下，当我们还是婴儿时，父母眼中的温柔、呵护、慈爱、肯定、赞赏，无不激励着我们欣然大笑、自信前行。这是一种理解、赞许的回应，帮助我们从小确认和塑造对自己的感觉，成为自尊、自爱、自信、自强的人。心理学上称之为“镜映”。
英国心理学家菲奥娜·默登提出，镜映思维是人类大脑中特有的镜像神经元系统的学习方式。我们从出生开始，身体每一秒要建立一百多万条新的神经元回路，不断对他人进行着微妙且持续的观察和模仿。在孩子的成长过程中，父母理所当然地成了孩子最重要的镜映榜样。
影片中有一个充满戏谑的场面：学谦的爸爸怒不可遏地责骂学谦只会用“嗯、啊、哦”回答他，可一转头，他就习以为常地用“嗯、啊、哦”回应自己的母亲。这一戏剧性的片段告诉我们，学谦正是在对父亲日积月累的重复镜映中逐渐改变了自己的个性和行为。
当父母还是孩子时，我们仰望父母以之为荣，期待父母的陪伴、鼓励、肯定、奖赏、温柔、理解；当父母还是孩子时，多么害怕自己的父母不讲文明、好逸恶劳、吹毛求疵……观镜自照，父母在孩子的眼中是不是变成了令人厌恶的模样？
武志红老师在参加《奇葩大会》时曾说：“听话是一场代代相传的骗局。”沉住气，别忘了体谅、笑纳孩子的“不听话”，别忘了说得体的话、做得体的事，带着肯定、鼓励、赏识、温柔与爱，让孩子们开出最美的花。
思易行难，边学边做，父母要跟着孩子一起成长。
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