柯坚林：拥抱未来教育的星辰大海
人物简介 柯坚林 教育部小学优秀校长高研班学员、广东省骨干校长培养对象，广东省第四届普通教育教学成果奖一等奖获得者，深圳市名师、福田区首届十 佳校长、福田区福强小学校长。•对话缘起
早上入学的校门口、教学教研会上、周末的办公室里……如果你是福强小学的教师、家长，就一定总能看到校长柯坚林的身影。一所学校里，校长的作风会影响全校的风气。福强小学上班不用打卡也没有老师迟到，“做福强的脊梁”的教师宣言内化于心外化于形，这些都与柯坚林的以身作则密切相关。
柯坚林说：“与其说是我带着福强更上一层楼，不如说是在福强教师的推动下，我们信步向前，一路洒下汗水，一路收获‘福果’。”这是一位教育“点灯人”向着光亮奔跑的不懈追求，也是一群人凝心聚力践行“强大起来，幸福下去”的教育愿景。
心怀热爱，做福强的脊梁
南方教育时报：作为“福田区十 佳校长”，在2016年初出任福强小学校长后，您给自己和老师布置了一项作业：写信回信。当时是出于什么样的考虑？您对福强的“初印象”如何？
柯坚林：作为一名福田教育人，来这里之前我对福强有过一些了解，但不够深入。到福强做校长，对我亦是挑战。当时，我觉得福强老师对学校最有发言权，了解学校应该从倾听他们的想法和建议开始。当然，我也想通过这种形式告诉老师：每个人都应该关心学校的发展。
写信、回信、听课、研讨，不久之后我就发现这所学校师资过硬，学校办学特色已经形成，内涵式发展势头不错，绝大部分福强老师对教育的热忱让我感动。后来，我多次对老师说过一句话：我是来向大家学习的。福强老师“不用扬鞭自奋蹄”的工作热情，值得我学习，他们都是让我尊重的同行者。这种发自内心的感动，在我过往的教育生涯中，并不常见。
南方教育时报：学校的发展关键在老师，但教育是一项日积月累的工作，如何让老师长年如一日保持对工作的热爱与耐心？
柯坚林：激活老师的潜能，让老师成为发光体，不仅能照亮和温暖学生，也能激活学校发展的原动力。在福强，不管是校长，还是学校行政，都是为老师服务的。在日常的工作中，我们更像是服务者，让老师在工作中有获得感、满足感和成就感。教师成长反哺学生发展，幸福感满满的老师，也会把他们的幸福感潜移默化地传递给学生。
比如说，我们把最好的办公环境留给一线老师，在办公设施的选择上严格把关；食堂给老师提供健康营养餐，每天的下午茶给老师补充能量；瑜珈室、健身房随时对老师开放。从细节入手营造温馨的工作环境，营造福强的“家文化”，让老师们的工作既有温度又有效率。
团结、作风务实、举止优雅、师德和教学一流，“做福强的脊梁”的教师宣言已经在学校教师群体中内化于心外化于形，学校口碑都是福强人用自己的真心实意和行动换来的。
不忘初心，坚守教育情怀
南方教育时报：有教育情怀的老师是学校的财富，校长作为学校的灵魂人物，始终保持着教育情怀才能带领学校走得更远。
柯坚林：校长是学校发展的第一责任人。教育要传承，但更要创新，因此当一个好校长越来越不容易。教育要面向未来，小学教育要为孩子的20年后、30年后的发展奠基，建设未来学校，不能求稳，相反要敢于开拓新路。福强的点滴改变都会留痕，我希望福强六年在每位学子的心里留痕。
对于校长来说，真挚的教育情怀能让你发自内心、无怨无悔地去做好一件事。心里始终装着学校、始终装着学生，工作才会充满激情，不惧挑战，才会不断主动拓展自己的视野和格局。一直在路上，不忘教育初心，方得育人始终，这是职责亦是信仰。
南方教育时报：有情怀，有好的办学理念，并不一定就能办出名校。对校长来说，改进管理方法，带出一支有战斗力的队伍，可能同样重要。
柯坚林：对一所学校来说，校长的作用举足轻重，事关学校发展，事关学生未来。校长不单纯是管理者，更要发挥精神纽带的作用，凝聚师生力量，带领学校高质量发展。一个优秀的校长，除了坚守教育情怀，还要有脚踏实地推行办学理念的魄力和智慧。在现有体制之下，校长除了率先垂范之外，还应该有人格魅力和感召力，让老师获得职业成就感和幸福感，从而愿意把爱心和责任都奉献给自己的学生。
福强老师普遍具备奉献精神和责任担当，他们推动着办学理念的深化与落实。在具体行动上，老师们把“福果强根，绿色发展”渗透、细化到每一节课、每一次活动、每一个教育行为之中，引导和影响学生的成长与发展。当一所学校把学生培养好了，学校自然就有口碑了，就能成为名校。
新环境，新福强
南方教育时报：近几年，新建和新改造的高颜值学校很多，但福强的改造完成后，吸引了不少同仁前来观摩，新福强为何能强势“出圈”？
柯坚林：福强二期工程建好后，不仅好看，还好用。所有的功能室都是根据课程而建。我们最大的特色是“每一个校园空间就是一个课程”。空间的扩容要服务于课程，除了给师生提供更好的教育环境，更重要的是能够落实我们的办学理念。
在校园改造之初，我们就与建筑设计单位保持顺畅沟通，提出我们的想法，多次修改完善设计。校园环境是学校文化的一部分，我们把办学理念融入建筑设计中，并注重细节的打磨，所以在建成之后受到了各方关注。
学校发展是一个系统工程，办学理念要结合学校特色、师资、环境等实际因素，才能更好地落地实施，所以有一个适宜的校园空间非常重要。要使福强小学阅读、运动、习惯、特长“四颗种子”生根发芽，成长为参天大树，需要方方面面的支持和呵护。其中，包括校园空间在内的硬件设施，就像土壤一样，是必不可缺的重要支撑。
新起点，再启航
南方教育时报：今年是福强小学建校20周年，站在这个节点，您有什么新的思考？
柯坚林：福强20年，我参与的时间虽然只有6年，但对福强倾注了满腔的热爱，看着阅读、运动、习惯和特长“四颗种子”落地生根，看着福强学子开启锦绣人生，我心中充满自豪。
福强20年，是新起点再启航。追求更好、更有质量的教育，是全体福强人的心之所向。下一步，福强还需要在教育国际化和提升综合素养方面继续发力。教育无止境，教育要为孩子的未来蓄力赋能，我们要秉持爱心和初心，结合深圳的城市发展和未来人才需求，给福强学子全面的滋养，让福强成为师生留恋的家园。
南方教育时报：打造未来学校，培养能够适应未来的学子，学校的功能是不是也会发生变化？
柯坚林：学校再大，硬软件再好，能承担的育人功能也是有限的。未来学校，应该打开校门，与社区、科研机构、博物馆等进行深度连接，“走出去，引进来”的开放式办学还有很大的挖掘空间。
对于福强来说，我们会不断探索新方式，打造共建共享美丽校园。比如进一步开放校园场馆，计划将图书馆、多功能厅在周末向学生和家长开放，还会向社区居民开放阅读长廊，让所有喜欢阅读、对福强感兴趣的市民家长，都可以近距离了解福强。
时代的车轮滚滚向前，我们还需跳出教育看教育，“跳”到20年后看今天的福强应该怎么做。教育要有预见性，作为教师，不能用昨天的课程来教今天的孩子，却又期望他们为明天做好准备。作为校长，要有未来思维，研究未来社会对人的要求，对人才的需要。让学生踏出校门、走入社会后，仍能适应社会的需求，这才是教育者当下应该做的事。拥抱未来教育的星辰大海，福强已经在路上了。
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