前方有梦不觉远
——读吴非《前方是什么》有感□刘东丰
前方是什么？一个设问的句子，却不能有多种回答，有的只是一种，那就是希望，是一种不死的火焰。吴非，用三十年叩问教育，叩问教育是否还能让学生像人一样活着，叩问这一代教师的理性与良知。在他的心中，前方高悬，就像望梅止渴，就像身陷囹圄，就像黑色的眼睛在黑夜中的搜寻，只因心中不灭的火焰。
曾见某校园墙壁标语：今天的书就是明天的太阳，我想，这不仅仅是一种姿态，它是为了说明教育是一项明天的事业，向前看是一种姿态，奔向太阳是人生的一种追求。虽然我们不知道前方是什么，但我们知道后方已经回不去了。吴非，以反抗绝望的姿态，来回溯中国三十年的教育，发现，进步缓慢是一种现实，一步一喘息是教育的一种常态，教育规模在不断扩大，但教育利益化使教育生态遭到破坏，因而使一个时代少了一群有信仰、站直了的人，少了有灵魂的老师，这是这个时代的悲哀。
吴非，在《前方是什么》一书中，给我们讲述了一个人18次独自站在日本法庭上的中国受难诉讼者王选女士，这是一个为了尊严而站的孤独，因这孤独而美丽着的人。教育又何尝不是这样，三十年改革开放，经济迅猛发展，而文化教育的健康发展却相对缓慢，终把这项事业走成另类，这是一种阵痛，阵痛在拥有宗教般执着精神者的缺席。人是要有一种信仰，这是向前的力量，人是要有尊严的，这是站直身体的脊梁。吴非，从不恐惧孤独，他只担心自己不够独立，是因为他有遗世独立批判的勇气，有非此不足以担负教育重任的理性反思，有梦不觉得遥远。
吴非热爱他为之奋斗一生的教育事业，但却在《前方是什么》一书中对教育多有诟病，只因他对祖国未来的忧心忡忡。他担忧越来越疯狂的“应试教学”误了千百万可怜无助的中小学生的美丽时光与美好青春，因此，他在《从人到狼》中，担忧人文关怀的缺失：只谈成绩竞争，不谈合作学习、友情互助；在《拿什么教育我们的学生？》中，告知我们体面的生存是对学生最好的教育，不要让异化的教育毁掉祖国的明天；在《敬重诚实劳动》中，强调保持人的尊严和善良，不要把劳动当作愚昧甚至惩罚，对劳动的异化只能是文化的落后；在《今天的作文，明天的责任》中，他痛惜学生责任感的缺失，他因体会不到青年学生应有的抱负与胸襟而呼唤教育的人性的本位回归……68篇小文，68次诘问中的反思，68个对教育生存性问题的理性批判与出路探索，让我们再次领略：教育规律与人本主义，才是他寂寞前行的信心。
“前方是什么，我不知道，只知道不能后退。”前进，必然充满着艰辛，有可能流血。吴非坚守教育第一线，不时地为明天的教育摸索着前行的道路，又不时地拿出手中的笔化作利剑指向现行的种种教育弊端和污秽。他的文笔不能说不锋利，并且针针见血。从他身上，我们看到了一个中国教育工作者的脊梁，他用自己的信念指引着中国未来教育的希望。
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