用故事打造孩子完美想像力
为什么要听同样的故事1岁多的琛琛对故事产生了十分浓厚的兴趣。临睡觉听个故事成了他每日必修的功课。如果某一天我因为太忙，忘了讲故事，小家伙一定大呼小叫让我不得安宁。于是，无论多忙，在琛琛躺到小床的那一刻，我都会放下手头所有一切，捧上一本安徒生童话、格林童话、豪夫童话或者别的什么童话神话的给他讲上半小时甚至1小时。这是一天来难得有的安宁时刻。小家伙聚精会神地听着，听着听着，眼皮便打起架来。就这样，小家伙总是脸上挂着惊奇的笑靥进入甜甜的梦乡。我从来没有功利地衡量过这些故事究竟能带给孩子什么样的好处，但我确信它们一定能对孩子产生些什么影响。
琛琛总是对同一个故事产生浓厚的兴趣，即便我已经讲烦了，甚至能一字不落地把故事背诵出来了，小家伙仍然不厌其烦地要求听同样的故事。“我们换一个故事讲好吗？”终于有一天，在讲过十来遍的小裁缝的故事之后，我向琛琛提出了这一建议。“不，我就要听小裁缝的故事。”小家伙的回答斩钉截铁，丝毫没有商量的余地。我无可奈何地又背诵了一遍小裁缝的故事。小家伙在满足而渐渐疲惫的笑声中进入了梦乡。
为了检验琛琛听故事的效果，我经常在讲述故事的途中突然停下来，要求他复述我刚刚讲过的内容。每当琛琛成功地将我所讲的内容复述出来，我总会亲吻着他的小额头小脸蛋，大大地表扬他一番。在我时不时的赞美声中，琛琛的语言表达能力一点点提高了。奇迹，总在你不经意间悄悄降临。突然有一天临睡前，琛琛破天荒剥夺了我讲故事的权利：“妈妈，今天晚上我给你讲小裁缝的故事好吗？”我好奇地盯着小家伙看了好几秒，两岁半的小家伙能讲出一个完整的故事来吗？不等我发表意见，琛琛早就讲开了小裁缝的故事：“从前啊，有个小裁缝特别聪明……”尽管漏了很多细节，但是一个完整的故事还是像模像样地被叙述出来了。
在琛琛成功地复述出小裁缝的故事之后的第二天，照例又到了琛琛讲故事的时刻。“从前啊，有个小裁缝……”我刚刚开了个头，琛琛就打断了我的讲述。“妈妈，换一个故事吧。这个故事我已经会讲了。”我几乎不敢相信自己的耳朵。直到这时我才明白，原来小家伙不肯换故事讲，并不是他对小裁缝的故事情有独钟，而仅仅因为他还没有记住这个故事而已。
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改编故事别有洞天
随着琛琛一天天长大，我们讲故事的进度大大地加快了。琛琛能复述出的故事也一天天多了起来。我们俩几乎都被陶醉了。但是我明白，如果仅仅停留在这个层面，琛琛顶多也就是一架复述故事的留声机而已。我想要培养的决不仅仅是一架留声机，因此，在琛琛的语言表达能力提高到一定的程度之后，我觉得我们复述故事的方式应该有所改进了。
“儿子，从今天开始，我们自己编故事好不好？”又一个讲故事的时刻，我不失时机地给琛琛提出了新的要求。琛琛眼睛睁得大大的，一脸迷茫地望着我。很显然，编故事对一个两岁半的孩子来说难度系数确实大了点。我只能退而求其次。“我们这样编故事，把你听过的故事改变一点点好不好？你想怎么改都行。”我的建议很快得到琛琛的响应。于是，改编故事成了每晚吸引琛琛的新鲜事物。他给许多故事加进了很多与众不同的细节。这些细节可能不合逻辑不合情理，却充满了孩子气，它们是琛琛创造的成果。因此，不管他编得如何，我都不能打消他的积极性。爱编故事是孩子的天性，尤其刚刚学会使用语言的孩子，他们急于通过这种方式来表达自己，来验证自己使用语言的能力。孩子需要的仅仅是一个适宜他成长的土壤，而这个土壤便是父母的肯定与鼓励。肯定与鼓励是激励孩子的最佳动力。
故事展开想像力之旅
到3岁的时候，琛琛编故事的本领大长。“妈妈，我给你讲个故事吧。”那是初秋一个凉爽的夜晚，琛琛拍拍被肯德基大叔的汉堡鸡块们填得鼓鼓的肚皮，晶莹透亮的双眼充满期待地望着我。“好啊，好啊，太好了，妈妈最喜欢听故事了。”我欢呼雀跃的模样使琛琛大受鼓舞，于是他的灵感有如火山爆发，一发而不可收。
“有一个人肚子饿坏了，他一口吞下一个大西瓜。这个西瓜太大了，他走不动了，只好躺在地上睡觉。有人在他的肚子上建了花园。很多小朋友在花园里玩滑梯、踢足球、抓蜻蜓，逮蝴蝶。妈妈，我这个故事讲得好吗？”
“好极了！好极了！”我在琛琛面前竖起一根大拇指，同时绞尽脑汁罗列了一大堆令他心花怒放的形容词。小家伙果然兴奋无比，兴奋得几乎忘了自个儿贵姓。
3岁的琛琛已经读了很多书，对这个世界的了解更多了。他编的故事也就融进了很多常识性的东西：“有一个人肚子特别大，他喜欢追着太阳跑。有一天他跑累了，口渴了。他把一条河里的水全都喝光了。他喝的水太多了，这些水都漏了出来，漏到他肚皮上了。然后，他的肚皮上面就有了很多水，有的水甜甜的，有的水咸咸的。这个人肚子上面到处都是水。妈妈你猜猜这个人是谁？”我假装歪着头想了想，然后满脸无奈地望着琛琛：“哎呀，妈妈实在想不出这是谁。”“我告诉你吧，是地球。地球表面不是有很多水吗？泉水是甜的，海水是咸的。”琛琛双眼放光，一脸的得意。
“有一天，一条虫子爬进了我的嘴里。”琛琛将两只胳臂使劲向身体两侧伸展开，不停地比划着继续他的想像力之旅：“这条虫子有这么大，这么大，比火车还大。我听到虫子在吃我的牙，我使劲一咬就把虫子咬碎了。我把咬碎的虫子吐了出来，不停地吐，吐出了一座山。那座山连在一起，又变成了一条大大的虫子。虫子看见我就害怕了，赶紧逃跑。我拿起水枪就滋，水一滋到虫子身上，虫子就死了，然后变成一股烟飘走了……”琛琛眉飞色舞，全然不顾他编造的故事是否合乎情理。
每次听琛琛如此不讲道理地胡编，我总有要纠正他那些常识性错误的欲望，但是每次望着他那神采飞扬的小模样，我都尽力克制住自己，饶有兴味地听他胡编。因为我确信采取任何形式，哪怕是所谓“科学”的方式对孩子规之矩之，其结果都是不同程度地扼杀了孩子的创造力和想像力。为什么一定要打消孩子充分想像的积极性呢？给孩子多一点想像的空间有什么不好呢？不管他的想像是否科学是否合理，只要他乐于想像敢于想像总是一件可喜可贺的事情。知识可以在他成长的过程中不断积累，而想像力与创造力一经扼杀，便成了永远无法弥补的损失。
故事，引领琛琛走进想像的空间；故事，使琛琛的想像力得到前所未有的提升。感谢故事！文/思羽 长期不在家和浩宝一起生活，所以对于讲故事这个内容很愧对浩宝。 鸭妈妈找蛋
鸭妈妈，生鸭蛋，那鸭蛋像姑娘的脸蛋，谁见了都说：“啊，多么可爱的鸭蛋！”鸭妈妈听了，乐得呷呷呷地叫：“嗯，这是我生的蛋啊！”
可是，鸭妈妈有个毛病：不在窝里生蛋，她走到哪里，要生蛋了，就生在哪里，所以她常常找不到自己生的蛋。
有一天傍晚，鸭妈妈又忘了在哪儿生的蛋了，她在院子里跑来跑去，怎么也找不着，就问母鸡：“鸡大姐，您看见我的蛋吗？您拾过我的蛋吗？”
母鸡说：“我没看见呀！”
鸭妈妈赶紧跑出院子去，正碰上老山羊带着小山羊回家来。鸭妈妈忙问老山羊：“羊大叔，您看见我的蛋吗？您拾过我的蛋吗？”
老山羊说：“我没拾过你的蛋呀！你到池塘边去找找看。”鸭妈妈奔到池塘边，找了好一阵子，还是没找着，只好回到院子里。她看见黄牛回家来，就问：“牛大伯，您看见我的蛋吗？您拾过我的蛋吗？”
黄牛说：“我可没见过你的蛋，也没拾过你的蛋。你老是丢三落四的，这可不好啊！”
鸭妈妈叹了一口气说：“唉！我忙得很哪，要游水，要捉小鱼小虾，还要下蛋……一忙，就记不清蛋生在哪儿了。”
黄牛说：“你说你忙，我呢？耕地，拉车，磨面，可不像你那样丢三落四的。”
母鸡说：“我也生蛋呀，我都生在窝里，可不像你天天要找蛋。”
山羊说：“你呀，做事不用脑子！”
鸭妈妈拍了拍脑袋，说：“啊，啊，不是我不用脑子，一定是我的脑子有毛病！”
山羊、黄牛和母鸡一起劝鸭妈妈：“你别着急，好好儿想一想：你今天到过哪些地方？到底在哪里生了蛋？”
鸭妈妈低下头，从大清早出窝想起——池塘边吗？没生过蛋。草地上吗？也没生过蛋。小树林里吗？根本没去玩过。
“啊，啊！”鸭妈妈想起来了，她可难为情了，低着头说，“今天，今天，我还没生过蛋？”
来源：网络 生气的乌龟
小乌龟生活在河流边的一个小菜园里。一天，它正看着河马在河里嬉水，突然听到“嗵!嗵!嗵!”的脚步声。小乌龟很害怕，赶紧躲了起来。“什么声音真可怕!”
第二天，小乌龟发现小菜园被河马踩得一团糟。小乌龟很生气：“我一定要抓住它，让它赔我小菜园!”
这时，长鼻子大象来了。它高大的身躯把太阳光遮挡住了，小菜园一片昏暗。
河的一边是糟蹋小菜园的河马，另一边是遮挡住太阳光的大象。小乌龟很生气，分别向它们提出挑战。
小乌龟把一根长绳子，一头扔给河马，另一头交给大象。它对河马和大象说：“我说好了，就开始拉，看谁的力气大。”
河马和大象都以为和小乌龟比力气，它们都气呼呼地说：“一个小个子，来和我比力气。哼……”
可是没想到，绳子的那一头力气那么大。河马一边拉，一边想：“这小东西真要把我从水里拉出来啦!”大象也一边拉，一边想：“这只不起眼的调皮鬼想把我拉到河里去呀!”
两个大家伙力气用完了，满脸羞愧。河马悄悄地潜入水中，大象悄悄地跑回了森林。小乌龟感到很自豪：“怎么样?知道我的厉害啦!”
从此，小乌龟安静地生活在河流边的小菜园里。 蚂蚁过河
小河畔的花生地边，住着一大家子蚂蚁。几只勇敢又调皮的小蚂蚁，想去河对岸探险。奶奶说，河面太宽了，还从来没有谁游过去过。
“奶奶，您不是常说要不畏艰险吗？”一只小蚂蚁摇着老奶奶大肚子蚂蚁的手说。
“好吧，那你们自己想办法！想出办法了，先给奶奶看看，必须确保安全、万无一失。”
“好呢！”小蚂蚁开心得跳了起来。他们头碰头叽叽喳喳地商量了起来。
一会儿，四只蚂蚁抗来两根树枝，三只蚂蚁抬来一片芭蕉叶，还有几只蚂蚁拖来一块面包。
“你们真聪明，树枝芭蕉叶可以做船，面包做你们旅途的干粮，可是万一风吹浪打，你们怎么保护自己呢？不行，不行，再想办法去。”大肚子老奶奶把头摇得象拨浪鼓，把眼镜都摇掉了。
小蚂蚁好失望啊，但是他们没有气馁。他们坐在小河边，冥思苦想。一条小鱼儿探出脑袋吐个泡儿，看见几只眉头紧锁的小蚂蚁，就游过来问他们为什么这么心事重重？
小蚂蚁把他们的打算和遇到的困难告诉了小鱼，小鱼的眼睛骨碌碌地转动了起来。
“嗨！有办法了。”小鱼指着蚂蚁身后的花生地说，挖几颗花生，用花生壳做几条乌篷船，不就解决问题了吗？
“咦！对呀！”
小蚂蚁一边挖花生一边等农民伯伯到来。挖了两天两夜挖了三颗花生。又花了两天两夜，才把花生米剥出来。又花了两天两夜做成了一艘三只花生壳，一片芭蕉叶，几根小树枝弄成的航空母舰，可是农民伯伯还没来，小蚂蚁就给农民伯伯写了一张留言条：
“农民伯伯，对不起，我们过河去对面山上旅行，挖了您三颗花生做乌篷船，等我们旅行回来，给您带些山果子回来。”
小蚂蚁带上爷爷奶奶爸爸妈妈为他们准备的干粮，终于踏上了他们的过河探险之旅。 孩子是最洁白的纸，父母是最好的设计师，讲故事，无疑是培养孩子听、说、思能力的最好最有效方法之一，父母可以从孩子听故事中的表现，发现孩子的长处，就其所长培养，会让孩子的传热发挥得更好，能事半功倍。
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