[1125期文字稿[投稿]]“小课堂”练就“大本领”
修改稿：“胡师傅，这个千斤顶已经有控制回路了，为什么还要加上由压力继电器常开触点和时间继电器延时断开的旁路控制呢？”青工石毓龙指着车轮车床的控制电路图不解地问道。
“我也不明白这个控制原理，好像没有也可以，真有点搞不懂？”青工田政和胡华明也附和着议论道。
“来你们看这里”——师傅胡生有指着电路图解释道：当顶尖顶紧，卡爪卡紧，压力达到额定值后，压力继电器常开触点闭合，时间继电器线圈得电，其延时断开触点闭合。千斤顶下降电磁铁得电，千斤顶开始自动下降。下降30至50mm后停止，这个过程需要10至15秒时间，使千斤顶脱离待加工的车轮，主轴才能开始转动。
“噢，明白了，原来这是为了防止操作人员误操作而采取的保护措施呀！”几名青工轻松地点着头说道。
——这是3月12日安康车辆段设备车间开展“人人当教官”活动中，电工班组“解疑答惑”环节现场讲授的一幕。
这个车间担负着全段420余台机械动力设备的维修管理工作，目前负责设备维修的20余名职工中，30岁以下的青工就占了40%；由于青工处理故障的经验不足，经常造成检查维修不到位使设备故障延时，从而影响了正常的生产秩序。针对这一现状，他们在全车间开展了“人人当教官”每周一练活动，有针对性地对青工进行补强培训，促进青工早日成才。
同时，为了突出活动实效，他们还注重抓好组织领导、备课、授课、典型故障分析、解疑答惑等实施环节。由车间主任、书记亲自上手，根据现场生产实际情况和设备运行状况，及时安排讲课活动；指定由设备报修人当教官，在授课前先行查阅说明书、图纸、相关书籍等技术资料，结合技术要求、作业标准、操作规范等提前编写教案，为授课做好准备。在讲授过程中，他们除了对设备的工作方式、结构特点、控制原理进行一一讲解外；还根据同类设备曾发生过的典型故障，从故障产生的原因、检查处理方法及防范措施等方面进行阐明，并以互问互答的形式进行现场讨论。此外，他们还专门设置模拟故障检验培训效果，进一步提高大家对故障的判断、分析和处理能力。
经过近一年的活动实践，使该段设备车间青工的业务技能得到了快速提升，过去需要师傅手把手教导才能完成的工作，现在青工独立就能完成了，为企业培养技术人才打好了坚实的基础。（杨精铨 曾烈） 请各位老师多多指点啊！ 青工小石、小田、小胡和师傅，建议把名字写清。 同意王明明 此稿现场感强，由事说理！ 多谢明明老师指点，我已经作了修改；非常感谢李莉老师和金文仙老师的鼓励，我会继续努力的。 当期投稿，修改前的可以取消，节省编辑的时间。祝你成功！ 多谢cmfrjtly老师指点，马上改。 过门也太长了 “胡师傅，这个千斤顶已经有控制回路了，为什么还要加上由压力继电器常开触点和时间继电器延时断开的旁路控制呢？” 月日 ，安康车辆段设备车间青工石毓龙指着车轮车床的控制电路图不解地问道。
“我也不明白这个控制原理，好像没有也可以，真有点搞不懂？”青工田政和胡华明也附和着议论道。
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原来，这是安康车辆段设备车间开展“人人当教官”活动中，电工班组“解疑答惑”环节现场讲授的一幕。
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