【班组现场】“学赛创”：让每个人都能创新出彩
“学赛创”：让每个人都能创新出彩【班组现场】
■王泽水
“动作要快，接头要准，换纱要在10秒内完成”，这是3月18日，笔者到山东宏诚集团公司纺纱一车间甲班采访时，目睹的该班操作辅导员辛美丽在为新职工开“小灶”、作现场技术指导的一个场景。
“学习政府工作报告，破解生产经营成本上升和创新能力不足问题，我们纺纱班不是把它当做权宜之计，头疼治头、脚疼医脚。而是‘另辟蹊径’，实行学、赛、创‘三位一体’长效运行机制，让员工都有创新出彩的机会。”班长韩立婷向笔者介绍他们班的创新降本秘籍时说。
“学”，即学习创新知识。班组根据人员文化层次、技术素质参差不齐的现状，制定学习培训、技能测定、素质提升的年度计划，将其分解到每季、每月、每日中，落实到机台岗位个人。并将学习培训计划同百分赛相联系，与经济责任直接挂钩。学习培训对象具体分两个层面，对新入厂员工，从学习和掌握基础创新知识技能入手，按照缺啥练啥、少啥补啥原则，为他们烹调出不同风味的技术“营养套餐”。有“名师带高徒”、“一帮一结对”、技术观摩等形式。通过理论考核、技术测定，要求员工在一定时限内具备一技之长的岗位创新功底；对老员工则采取分批次“走出去”，到周边大专院校深造充电，汲取新的技术知识营养。并在原有的经验技术基础上，进行内部的跨工序换岗学习培训，使其达到“交叉任职”的创新本领，用以推动班组员工完成从掌握单项技能到拥有全项技能，从拥有技术到懂得经营，从跟随创新到自主创新质的蜕变。
“赛”，即比赛创新技能。为实现赛中学、学中赛、人人有创新技能、个个有创新成果工作目标，班组构建起员工层岗位创新、小组层QC小组、班组层研发项目的“三级”创新竞赛体系。充分利用揭榜攻关、技术打擂、征集“金点子”，小革新、小发明、小创造、小设计、小点子、小建议“六小”创新等活动载体，开展管理、技术、操作、质量、成本、效率的多角度、全方位创新实践竞赛。其中，在细纱、络筒等工序开展的全员产质量争第一“星级”竞赛中，对连续两个月创产质量第一的职工，给予照相、挂星级。以半年为一竞赛周期，按得星多少给予重奖。在入厂新职工中，则开设操作技术擂台比武，设立单项、全项项目14个。新员工们踊跃参加技术打擂，她们学技术、练本领、献绝技，实现着不同色彩的“创新梦”。
“创”，即创新发明激励。为满足员工在创新层次的激励需要，最大限度地把广大员工的创新潜能激发出来，班组出台了技术创新奖励办法，鼓励员工技术发明、创新创造。办法规定，经公司、车间和班组评审确定的员工创新成果，依照内部政策施以梯级式物质精神奖励，包括，一般性创新成果，车间或班组给予通报表彰并奖金奖励；对获得国家专利的，上报公司给予通令嘉奖重金奖励，并以其个人名字命名创新成果；对那些为公司提质增效取得重大创新成果的，由公司授予技术创新拔尖人才和技术创新拔尖人才标兵称号，并分别施以期股和奖金奖励。
经过“学赛创”提升员工创新能力的磨砺和打造，收获了班组、员工双赢的效果。如今，班组62名成员中，绝大多数员工能精一会二懂三，并且获得丰硕的自主创新成果，有30个创新项目获评公司技术创新成果奖，有一项员工发明被授予国家发明专利，两项列入专利申请受理；员工整体创新能力的提高，更有力推动了班组创新降本增效。至目前，班组已创下连续六年保持同班组产质量第一的纪录，并且连续六年获评公司优秀班组荣誉称号。 祝贺上大标题
页:
[1]