“趣味培训”补强创新短板
（跟帖1127期文字稿）“趣味培训”补强创新短板
■王泽水
3月25日， 带着创新能力的话题，笔者到山东宏诚集团公司织造一车间丙班采访，被生产现场紧张有序、欢乐愉快的职工趣味操作运动会比赛场面所吸引：“请各位牢记比赛要诀！抢速度，快如风；巧打结，记心中；保质量，夺头名。”“预备，开始！”随着裁判员田玲的一声哨令，由10名职工组成的丙班代表队，就像离弦地箭飞快地投入到团体打结比赛状态中。
趁着比赛休息的空隙，笔者说明来意后，参赛职工三三两两的围拢过来。“班组技能培训从“课堂”搬到生产现场方式，使我在干中学、学中干，既解决了工学矛盾，又增长了知识才干，提高了操作技术本领。去年，我得到了车间操作比武单项第一名，今年我要再接再厉，争取拿下两连冠。”新职工张小娟抢着说。老职工王格接着话茬说：“以往总认为创新发明那是科研技术人员的‘专利’，同我们纺织一线工人不沾边儿。我们只是重复着三个饱一个倒的生活规律，干好自己份内的工作就行了。经过‘趣味培训’，感受到了责任和压力，激发起我的学习欲望，就试着结合着多年的工作实践，提出了具有合理安排、清洁生产、效率优先特点的‘织布挡车工作分离法’，没想到被车间采纳实施，并上报公司获得了技术创新成果奖奖励。从这点说，创新并不是漫无边际摸不着边儿，而是无时无刻都存在于我们的身旁。只要用心去想、用心去做，我们这些生产一线‘小人物’，照样有自己的创新成果。”“我感受到了快乐学习，体面工作的幸福。”“易学、易懂、新鲜、实惠，俺喜欢！”……大家争先恐后谈论着“趣味培训”给职工带来的种种好处。
原来，在破解“生产成本上升和创新力不足难题”中，织造丙班深刻认识提高职工创新能力，关键要补强职工热心、专心、恒心的创新短板，激发出职工“我要创新”的原动力，并让职工的创新热情一年四季保持一种常“保鲜”状态 。他们从创新培训模式入手，改变传统的课堂“说教”培训方式，解决常态性学习培训职工易产生枯燥乏味、厌烦心理等症结问题，让培训知识从书本里“走出来”，渗透于“趣味性”职工生产、操作练兵、文体娱乐的生产生活中，使职工在心情愉悦的参与中，增加新鲜感和吸引力，以达到自我完善、自我提高、自我展示能力。
在实施 “趣味培训”过程，他们紧紧抓住思路引导、搭建载体、示范激励三个关键环节。首先，利用职工会、班前班后会、专题报告会等形式，进行纺织形势任务教育，使职工在残酷的市场竞争中明白一个基本道理，就是操作技术牵着质量、连着纺织大市场，进而增强职工学技术、练本领、提素质的自觉主动性。其次，以活动为载体，将各岗位工序操作规程和技术要领，编成通俗易懂、熟知熟记的顺口溜、三句半，由职工、自编、自演、自导文艺节目，组织巡回演出。同时改编成集知识技能、文化娱乐为一体的趣味体育活动项目，让职工在丰富多彩的文体活动中，接受专业技术知识“充电”，从而强化职工学习行为和创新习惯的养成。还将纺织专业技术知识融化于职工操作运动会、维修工技术比武、征集 “金点子”、技术难题攻关等多样化生产实践中，磨砺职工掌握新技术知识和生产实际应用的技能本领。再次，实行只要有创新，“名利”奖励你的创新激励机制，以先进典型的力量，激励先进更先进，后进赶先进，人人有创新，个个出成果，推动班组整体技术素质、创新水平不断跃上新台阶。
如今，“趣味培训”已点燃起全员的创新热情，争当降本能手，提升技术素质在班组蔚成风气，班组58名成员全部达到操作优级手水平，并有2人获评公司工人技术能手标兵，6人被评为公司技术能手，有26项职工自主创新受到公司技术创新成果奖奖励。“作为班组创新文化的一个新探索，‘趣味培训’不仅为职工创新热情提供了‘保鲜剂’，也为丰富职工创新途径、提升职工创新能力而增添了新的内容。”车间主任刘胜营说。 趣味培训，可以增加学习效果。 学习了。个人觉着职工说的话这块不够简洁，像是把领导的话借职工的嘴讲出来了，感觉不够真实，应该口语话并且表现出职工的真实观点。 标题很给力，文字很看好。
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