【班组现场】“趣味培训”激活职工创新内因
“趣味培训”激活职工创新内因【班组现场】
■王泽水
3月25日， 带着如何提升职工创新能力的话题，笔者到山东宏诚集团公司织造一车间丙班采访。来到这里后，就被生产现场紧张有序、欢乐愉快的职工趣味操作运动会比赛场面所吸引：“请各位记住比赛要诀！抢速度，快如风；巧打结，保优等；为团队，争头功。”“预备，开始！”随着裁判员田玲的一声哨令，由10名职工组成的丙班代表队，就像离弦的箭，飞快地投入到团体打结比赛中。
在比赛休息时，笔者跟部分参赛职工热聊起来。新职工张小娟抢着说：“班组技能培训从课堂搬到生产现场很好，它使我在干中学、学中干，既解决了工学矛盾，又增长了知识才干。去年，我得到了车间操作技术比武单项第一名，今年我要再接再厉，争取拿下两连冠。”老职工王格则接着话茬说：“以往俺对创新的事不闻不问，总认为挡车工干好份内的工作就行了。‘趣味培训’，激发起俺的学习欲和创新热情，这不，俺提出的‘织布挡车工作分离法’被车间采纳实施了，还上报公司被评为技术创新成果，获得了500元奖励呢！只要把内生的动力激活，用心去想、用心去做，就是生产一线小人物，照样有自己的创新成果。”大家争先恐后谈论着“趣味培训”给提升职工创新能力带来的种种好处。
原来，面对“生产成本上升和创新力不足的难题”，织造丙班从内因和外因的辩证匹配中，求解提升职工创新能力的上策。他们看到，无论公司、车间或是班组，创新计划、创新目标、创新激励的外因条件都已具备，为什么职工对创新还是无动于衷、不冷不热呢？对了！外因是条件，内因是根据，外因通过内因而起作用。要补长职工热心、专心、恒心的创新短板，关键要把职工“我要创新”的原动力激发出来，并使之保持一种一年四季常“保鲜”状态 。于是，他们从创新培训模式入手，改变传统的课堂说教培训方式，解决常态性学习培训职工易产生枯燥乏味、厌烦心理等症结问题，让知识从书本里走出来，渗入职工工作、操作练兵、文体娱乐中，增强其趣味性。让职工在心情愉悦的参与中，增加新鲜感和吸引力，以达到自我完善、自我提高、自我展示的目的。
在实施 “趣味培训”过程中，他们紧紧抓住搭建活动载体这个主要环节，结合生产实际和职工需要，将各岗位工序操作规程和技术要领，编成通俗易懂、熟知熟记的小册子、演讲稿、顺口溜、三句半，组织职工知识竞赛、座谈交流或文艺演出。同时改编成集知识技能、文化娱乐为一体的趣味性体育活动项目，有辨识消防标志、有奖猜谜、织布团体机下打结等，让职工在丰富多彩的文体活动中，既锻炼了体魄，又接受专业技术知识“充电”，从而强化了职工学习行为和创新习惯的养成。还将纺织专业技术知识融化于操作练兵、技术测定、操作运动会、维修工技术大比武、征集 “金点子”、技术难题攻关等群众性经济技术创新实践中，逐步营造了“工作学习化，学习工作化”的良好氛围，构建出先进更先进，后进赶先进，人人有创新，个个出成果的班组创新新格局。
如今，“趣味培训”已激发出职工创新的内生动力，提升创新能力，该班组58名职工经测定全部达到操作优级手水平，并攻克生产性技术难题36项，有两人获评公司工人技术能手标兵，6人被评为公司技术能手。 认真学习并加一借鉴，使之通过学习真正推进班组创新活动的开展
页:
[1]