【班组现场的创新问题】班组创新要大家都动手
班组创新要大家都动手■初卫平
4月9日中午，笔者在河南中原油田采油二厂管理一区修旧班采访时，副班长邵传江说起班组创新现状深有感触：“我们是300多人的大油区，只有我和刘夫冬、龚贵庆、徐新等5个人喜欢‘捣鼓’。要说影响职工创新能力提升的根源，那还得从源头上抓起，要让大家都动起手来，这样才能彻底消除影响创新能力提升的顽疾。”
“我们搞创新有时需要电焊工、 钳工等工种给予配合，但是由于配合创新的员工很难拿到奖励，所以，面对创新者的招呼有些人就懒得理，严重点的还会说你想出风头，想发横财，这些话的确有些伤自尊。”邵传江越说越激动。
在该企业，邵传江属于创新高手，他最近研制的“潜油电泵电缆长度计算器”不仅获得了国家专利，还应用到实际生产中。但在班组里，像他这样的创新高手少之又少。为了完成企业的创新任务，班组长们只有组建“创新团队”担起创新重任。由班组统一制定创新课题、提供成果奖励资金，遇到创新中的难题，班组及时给予解决。这样做的结果是：创新成果有了，也得到了企业好评，可班组里却有了两极分化：积极创新的和懒得动手的。时间长了，个别班组长也就有了顺其自然的心态，不再对普通员工吆喝创新，只带着创新积极分子们为班组争光添彩。久而久之，提高广大员工的创新能力就成了一件很难的事儿。
要想从根本上改变班组创新两极分化的现状，真正提升大家的创新能力，就要彻底改变几张“熟面孔”打天下的格局。要通过建章立制调动全员创新的积极性，让班组所有职工不再当创新的旁观者，能动脑的动脑，能动手的动手，只要参与就有奖励。当他们在创新中尝到甜头、看到好处、提升了自己之后，才有可能从被动创新转到主动创新。 感谢尊敬的夏老师精心修改，学生唯有多努力，方能对得起夏老师对学生的栽培。
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