单位应用好年终总结
单位应用好年终总结上星期二上午第一节下课后，我到离教室最近的一个办公室休息。大家都在忙碌着：王老师正在电脑前百度“年终总结”，她一看是我不好意思地对我笑了笑，又转过身继续百度了；刘教师坐在办公桌前奋笔疾书，他在抄又皱又黄的一张稿纸上的内容，那是去年的年终总结；张老师不无牢骚地说：年年总结都是形式主义，没有任何实际意义……
教师们为何不愿意自己动手写年终总结呢？依我看主要是以下几个原因：一是工作繁忙没有时间写，一年中要数年底最忙了，除了要完成本职工作外，还有迎接上级的检查考核，哪里有时间挖腹剖心写总结呢？二是年年总结了无新意，如教师这个岗位，每天都是备课、上课、批改作业，一年两个学期天天如此，有何总结可写？年年都这样写没有了新意，不如抄别人的省事；三是年年总结形式主义严重，让人失去了热情，有的单位把年终总结收交之后就让它睡大觉，有的单位在总结会上让大家述职，单位评先进、模范之类或看你说得好不看，或者是一言堂，与领导走得近就是先进。年终总结没有一点用，或者用处不大，大家对年终总结就不感兴趣了。
年终总结是对一年来各项工作的得与失、成功的经验和失败的教训等进行回顾和总结，以便在以后的工作中继续发挥优点、改正不足。如果总结是抄他人的或者从网上下载或者是买来的，就起不到自我总结的作用。
笔者以为，年终总结应该真正发挥其应有的作用，首先使年终总结制度化，如考核方案、评价办法等都应有章可循；二是总结目的应明确，可以改进年终总结的形式，如让大家通过多媒体把一年的工作展示出来，或者把员工的年终总结上网，使总结成为互相学习的平台，展示自我的舞台，大家就会乐于总结、善于总结，这样才会利于学习和工作；三是对员工的评价阳光操作，让事实说话，让实绩说明一切，注重考核过程，不仅要听员工现在的总结，更要看平时的所作所为，不仅要自评，更要同事评、领导评、服务对象评等，进行综合评价，全方面位考核，以保证公平公正。只有用好年终总结，员工才会认真总结使年终总结不走过场。 欢迎李老师参加本期事评讨论！ 我倒觉得李老师说的这是一种普遍现象，确实存在！ 要知道你写的总结没人看，甚至不起什么作用，那写不写真没用！ 还不如就干干脆脆写点实际的，别要那些虚的东西，限制字数1000以下，都好写了。
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