（944期跟帖安全管理2）“互动式安全教育，我们喜欢！”
安全教育到底应该怎样搞？是囿于教条式的简单说教，还是着眼于班组员工的实际需求并让他们积极参与其中？中铝河南分公司氧化铝一厂几年来的安全教育实践证明：着眼于班组员工实际需求并充分发挥他们积极性、能动性的互动式安全教育更受欢迎、效果更好。他们互动式安全教育的主要内容包括：通过多种途径搜集、整理班组员工对安全教育工作的意见和建议，针对员工的实际需求确定安全教育的内容和形式；结合基层岗位的工作特点，定期提出相关安全问题，督促班组员工学习讨论、共同体高；组织、引导员工广泛参与相关事故的分析处理，使员工从身边血淋淋的事故事实中受到深刻教育等。
几年前，针对一些员工反映的安全教育缺乏直观性和震撼力、急救常识匮乏的意见，该厂将近年来发生的有代表性的工伤事故案例整理归类，建起了图文并茂的安全教育室，定期组织员工学习观看，迄今累计已有2万人次从中受到安全教育；同时，他们在《氧化铝一厂安全教育月刊》上设立急救常识宣传栏，定期向广大员工介绍诸如机械伤害、碱液灼伤等常见易发事故的相关急救常识，颇受班组员工的欢迎。
该厂还在《安全教育月刊》上开辟“点将台”专栏，每次从300个班组中挑选5个安全重点防范班组，有针对地提出与岗位日常工作密切相关的安全问题，要求被选中班组的所有成员积极参与讨论，之后形成文字上报安环部，且所有答题都在下一期的月刊上一字不漏地复印刊登。由于所提问题切近工作实际，员工反应积极，切实达到了引导、督促员工“主动学习、共同提高”的目的。
近几年来，该厂还积极组织班组员工广泛参与身边事故的分析处理，使员工从血淋淋的事实中受到震撼和教育，从而进一步增强了员工的安全意识。
李永新李明航 拙稿一片，请各位老师斧正。
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