授人以渔 职业教育“来者犹可待”
授人以渔 职业教育“来者犹可待”▇胡云峰今年3月至5月，全国人大常委会执法检查组先后到8个省（区、市）对职业教育法实施情况开展了执法检查，同时委托23个省（区、市）人大常委会按照执法检查工作方案对本省（区、市）职业教育法实施情况进行检查，使执法检查做到全覆盖。由全国人大委员长带队检查《职业教育法》实施情况，这自1996年《职业教育法》实施以来尚属首次，是什么原因让职业教育这个一度被人们视为“次等”、“末流”的教育受到如此高度重视？或许，从7月1日晚8时，中企互动聊天室主题聊天中，我们能够寻找到答案。
红色信仰、工匠精神、转型升级、有效培训……主题聊天现场，随着一个个看似关系不大，实则联系紧密的话题抛出，大家逐渐将视线集中到了“大国工匠”所凸显的职业教育上。中铁三局桥隧公司员工王新平说：“我们需要工匠精神，这种精神放之四海而皆准，任何时候都不能丢”，上海铁路职工杨军说：“无论是想成为一个职工认可的优秀党员还是职工认可的能工巧匠，心中都要有一股劲，这个劲就是信仰，就是对美好生活的向往和追求！ ”一提到大国工匠，一联系到职业教育，我们的职工就有很多话要说，这一与职工息息相关的话题颤动着职工的心弦，引爆了他们内心的“小宇宙”。
如参加主题制定的山东兖矿集团职工董朋所说：“培训是企业发展的良药”，而很多企业更是把培训上升为了“福利”，那么，培训到底是不是福利？国家关于职业教育又是如何界定的呢？6月29日，全国人大常委会委员长张德江在十二届全国人大常委会第十五次会议作全国人大常委会执法检查组关于检查职业教育法实施情况时指出：“办好职业教育、培养大批高素质应用技术人才，是提高劳动者技能素质、促进青年就业创业的重大民生工程，也是推动产业结构优化升级、提升国际竞争力的重要途径。”由此可见，在国家层面，职业教育不止是“福利”，更是授人以渔，更是国家战略，人民要有质量地生存，国家要高速度地发展，这些都离不开职业教育。
既然职业教育如此被重视，是不是现状就一定很好？应该说，自1996年《职业教育法》颁布实施以来，成效还是很明显的。据权威数据显示，目前中国已经建成了世界上规模最大的职业教育体系，共有职业院校13300多所，在校生近3000万人，每年毕业生近1000万人，累计培训各类从业人员两亿多人次。职业院校共培养超过1.3亿名毕业生，成为中国中高级技术技能人才的重要来源。特别在高速铁路、城市轨道交通、现代物流、电子商务、信息服务等快速发展的行业中，新增技术技能人才70%以上来自职业院校，成为实体经济发展的中坚力量。
最大的职业教育体系，最多的职业院校，最多的职业院校毕业生，最重要的技能人才来源，盘点我国职业教育“四宗最”，看到的似乎都是亮点，似乎都是中国产业结构转型升级的曙光，实则不然。主题聊天中就有人提出了个别企业培训走过场和抓得紧、抓得严这二个对立的职业教育弊端，中企互动会员曹吉祥更是撰文称：尽管一些技术专家在台上很费力地讲，但由于脱离现场和实际，听课者还是听得昏昏欲睡，致使培训后操作技能以及处理生产问题的能力并没有显著地提高。人力物力财力浪费不说，而且培训效果并不理想。这些谈话让我想到了二个成语：敷衍塞责、过犹不及。很显然，在职业教育上，抓得过紧或过松都达不到预期效果，而表现出来就显现为或者重视没态度，或者重视又有态度却不知怎么抓，其结果就如《职业教育再也不能是“落榜教育”》一文所说：所培养的技能型人才还不能很好地适应中国经济社会发展的需要，职业教育与普通教育之间的沟通和衔接不够。那么，我们到底需要什么样的职业教育？职工心向往之的职业教育那盘“菜”又在哪里？
山东能源肥矿集团电力公司员工侯秀峰说：“有成效的培训才是好的培训方式”，湖北三鑫公司黄国强说：“我们公司有考试很厉害的，全市拿第一，但是实践中还是要差别人一截啊”， 管道公司大连分公司职工尹春鹤说：“书本上永远代替不了手把手地传授”，而中石化德州输油站职工赵明军则认为：“职工培训可以实行‘点餐’形式，按需求培训，减少教育经费的浪费！”这当中，有提出问题的，有指出问题的，有提供问题解决的思路的，而核心就是职工需要什么样的培训？如何将企业的培训目标和职工的培训需求结合在一起？有专家就指出：“现行《职业教育法》立法技术粗陋，条文过于简单、原则、抽象，缺乏强制性、可操作性。不仅仍然保留着计划经济的痕迹和思维，而且明显不适应今天职业教育形势的发展。”由此联系到我们企业现行的培训方式，就不难理解为何企业天天在喊由“要我学”到“我要学”，却很难实现了，因为一直在按企业的想法去开展职业教育，自然职工的天资和禀赋就很难得到开发利用。其实，对于这一矛盾，我们的先哲孔子早就寻找到了问题的答案，那就是：“有教无类、因材施教”，但很可惜，这一教育思想并未得到延续，不然也就不会出现后世以瘦金体闻名于世的宋徽宗、在今天有可能被冠以“中国好木匠”的明熹宗不成功地做着君临天下的事了。
去年，国家六部门联合发布了《现代职业教育体系建设规划》，将职业教育上升到“发展先进制造业的战略部署”、提高“中国制造和中国装备”的国家战略。工业4.0、“大国工匠”一再成为时代强音；今年，国家又高屋建瓴地提出了一带一路、中国制造2025的经济发展计划，这令在此之后、在七一国家诸多法律法规密集出台之前召开专门会议通报职业教育检查情况，具有了划时代的意义。这是彻底转变中国职业教育范式的前奏，这更是对打造出一代新工匠的殷切期盼。
人才兴企，科教兴国。职业教育为中国实现从人口大国向人力资源强国转变提供了重要支撑，为让这一支撑更有力，势必要做好学历教育与职业教育的对接，势必要解决好理论与实践相脱节等问题，势必要将职业教育上升到国家战略的高度来重视，而这离不开成熟的职业教育法规，离不开完善的职业教育体系，离不开高效的职业教学质量，离不开学校、企业、职工的共同参与。“逝者不可追，来者犹可待”，与时俱进地办好职业教育，事关我国经济大国地位是否稳固，事关国民经济是否健康发展，事关企业发展后劲是否充足，事关职工教育福祉是否落地，助力中国职业教育腾飞，没有旁观者和看客，需要你我他共同认真审视对待，需要你我他共同践责履诺、奋起直追的态度。 前来拜读老师的美文
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谢谢孙老师，刚学习了您的主持词！ 祝贺 好霸道的题目
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