引用第19楼yang_0428于2007-11-19 17:47发表的:
看了呀。感觉自己才疏学浅，在这里投稿好！！！
上一篇稿子不容易呀，要经受多少检验和竞争！！
建议重新立意!
引用第21楼赵则阳于2007-11-19 17:53发表的:
建议重新立意!
上期那篇稿我一开始就感觉不对劲.
没有呀，我从来不是想打擦边球的，我一直努力做到切中问题要害，只怪自己能力有限，总是力不从心。我是一个新手，写篇稿子也是经过各方面的思考的，感觉自己在这里发的几篇稿子真是费了好多的气力，从来没有想过自己能在各位高手眼皮底下碰运气的。
记得有位老师说过，没有谁能随随便便成功。这话学生现在是深有体会的。
其实学生还是特别喜欢各位老师点评的。
引用第22楼胜利顾永强于2007-11-19 17:58发表的:
上期那篇稿我一开始就感觉不对劲.
虽然上次已经解释了，但是尊敬的顾老师和则阳老师还觉得上次的稿子不对劲，我再做一下解释也无妨。
我想和顾老师、赵老师的观点不同之处可能是说他们这样做是不是在传授绝技了。（学生浅显的答复：既然有的钳工车工的钻洞打孔可以是绝技，可以学习；那一个国家级操作能手的分析处理故障的能力，不就应是更胜一筹，那更应该是学习绝技了，而且我的还是全天候的重重网络。）其实学生所写的事情，并不是空穴来风，说些子虚乌有的话。全是真实的事情。各位老师尽管拍砖，学生再长见识！！谢谢顾版主和则阳老师的批评和指点！！
上期版面内容我仔细研究了一下，觉得每个人的都是不可缺少的一份子呀：则阳老师的苦练绝技；顾老师的解师忧、授绝技；卢燕华老师的班长主动传授绝技；我的是凭绝技逐级提拔；丁于兵老师的班员绝技摆上货架。丁老师写的是亮点——市场化，我们几个是转化为生产力。人物从普通班员、班长、各级负责人到厂级领导；学习绝技是从苦练——不想传授——主动传授——提拔升职——成为商品，等等。无论从哪个角度来看，都是无懈可击的。由此可见，夏老师的版面设计真是匠心独具，周密细致呀。
引用第21楼赵则阳于2007-11-19 17:53发表的:
建议重新立意!
学生这篇稿子也是经过自己的多个构思的淘汰才决定出来的。
不知则阳老师认为学生应该怎么立意，劳驾明示。学生这里有请了！
引用第20楼赵则阳于2007-11-19 17:53发表的:
杨老师,您光打擦边球,上一篇的争论不亚于这期的方老师,能发表别说您感到万分的意外,就连平台上的许多点评稿子的老师们都唏嘘的很!
侥幸不能回回灵,您应该写出没争议的好稿子,大家省心,您也安心,不是吗?
给自己点前行的鼓励！！
杨老师,如果没有记错的话,此篇稿子前段在平台上传过,平台老师评论就十分少,而此次您又与本期主题扯上实属牵强的很!
首先我非常感谢则阳老师对我的关注！！！
o(∩_∩)o...