“班组培训”不要“一锅烩”
班组培训是班组建设的重要内容之一，是提高我们一线员工综合素质的有力举措，为帮助大伙“岗位成材”而搭设的平台。这一原本皆大欢喜的好事情，却因培训内容不合我们“口味”及培训方法的单一，没起到应有的效果。我们期待能与授课人及时沟通，期盼“因人施教、灵活多样”的班组培训。一、 培训内容应“因人施教”。 班组成员因年龄结构、文化层次的差异，接受能力及知识面也各不相同。例如老师傅对专业基础知识早已烂熟于心，而刚进厂的青工则接触专业时间不长，渴望打下坚实的专业基础，在这种情况下，“一锅烩”的培训，必定会出现老师傅“厌食”，青工“吃不饱”或“消化不良”的结果。因此，授课人应在培训前与我们多沟通、交流。在准备课件时，应根据班组成员不同的需求，因人施教，该“开小灶”或需要“单兵训练”者，请给予耐心地辅导。
二、 培训方式应“灵活多变”。培训方式不应该仅仅只限于阴雨天气，把我们集中在一起，老师讲学生听“填鸭子”的模式。其实，在实际工作中处处都可以是“课堂”。如把一些较为抽象的专业培训，融入到工作中去，边讲解，边操作示范，易学易懂。灵活多变的培训，不仅仅能激发大伙学习兴趣，还能达到事半功倍的效果。
添加上案例：
今年以来，山西安泽永鑫煤焦化有限责任公司化验一室围绕安全教育这个主题，结合现场岗位实际情况，利用职工班前班后会“小课堂”，在女职工中广泛开展班前“三个三分钟”活动。即：班前一查：由班长检查出勤人数及人员情绪状况，排查薄弱人员及上岗人员持证情况，使班长对当班的安全情况了如指掌。班前一问：由化验一室主任和班长根据现场安全生产的实际，每班出一道安全问答题，由班长利用三分钟时间进行提问，对回答正确的员工给予绩效加分10分，对回答不正确的员工扣罚0.5分；班长根据提问情况，把员工容易混淆和出现错误的问题整理记录，再进行三分钟学习。在班后会上再次强化学习和提问。由化验一室主任与班长利用三分钟时间，带领职工联系操作实际，学习《安全技术规程》其中一条规定、学习剖析。并每月进行一次学习情况考试。 班组培训是班组建设的重要内容之一，是提高我们一线员工综合素质的有力举措， 培训内容应“因人施教”。 因此，授课人应在培训前与我们多沟通、交流。 在准备课件时，应根据班组成员不同的需求，因人施教，该“开小灶”或需要“单兵训练”者，请给予耐心地辅导。 培训方式应“灵活多变”。培训方式不应该仅仅只限于阴雨天气，把我们集中在一起，老师讲学生听“填鸭子”的模式。 其实，在实际工作中处处都可以是“课堂”。 如把一些较为抽象的专业培训，融入到工作中去，边讲解，边操作示范，易学易懂。灵活多变的培训，不仅仅能激发大伙学习兴趣，还能达到事半功倍的效果。 谢谢李老师。这个内容适合培训探讨。我给你移动到相应的栏目里啦！！
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