胜利油田注聚大队“比武式”培训促进职工“以赛带练”
左东玲企业开展技术比武的目的是真正选拔大批高级技能人才，以此激发广大职工学知识、练绝活、创高效的积极性和创造性。目前，通过开展技术比武选拔优秀人才，带动职工整体素质提升，以进一步优化调整企业技术培训的方案和方法，也是技术比武的重要目的之一。
2015年以来，注聚大队在总结前期培训经验和职工培训需求调研的基础上，创新开展了“比武式”培训。所谓“比武式”培训，是指企业根据的生产经营需求确定技术比武的工种，以培训为主体，用比武的方法对培训成果进行检验的一种培训模式，一定程度上也是“以赛带练”。中石化胜利油田注聚大队近两年来把比武作为一种培训活动来进行，旨在提高全体职工的整体水平。这也是职工培训从内容到形式，从套路到机制的优化创新，是顺应职工诉求，满足培训心理需求的必要之举。
一、“比武式”培训产生的背景
近年来，注聚大队设备更新加快，自动化程度提高，同时新职工入厂增多，职工素质参差不齐，对注聚站管理水平的提高产生了不利影响。特别是新员工在理论水平和技能操作等很多方面都缺乏经验。提高职工技能素质已必要性当务之急。目前主要存在以下问题：
（1）生产一线高技能人才缺乏。
近年来，由于注聚大队注聚规模的扩大、老职工的内退，使得部分注聚队人员紧张，技能人才相对缺乏，结构性缺员比较严重，特别能独档一面解决复杂问题的技术骨干少，具有创新能力的职工更是屈指可数。如在注聚工艺流程中，由于设备更新、工艺更新换代、技术含量增加，原有的技术和操作方法难以适应，工艺设备出现故障总是依靠设备生产厂家来解决，有时直接影响注聚生产的连续运行。
（2）工学矛盾突出，外出培训难以成行。
随着带薪休假制度的实施，加上注聚规模的扩大，注聚一线岗位隐性缺员比较严重，使得工学矛盾日益突出。为了完成上级分配的送培人数，有时在选送培训职工时，往往为凑数字，只要谁有时间就送谁去培训，而不问是否专业对口，使得学非所用，真正需要外出培训“镀金”的职工无法成行，造成人力、财力、物力极大的浪费。
（3）传统的教学模式使培训效果减弱。
传统的培训，以理论知识灌输为主，特别按题库试题进行培训和考核，造成职工高分低能，既难以满足一线职工的培训需求，更谈不上职工的综合素质的提高。在技术培训中往往以老师为中心，以老师千篇一律的课件进行填鸭式培训，不注重理论与实际相结合，培训课往往是老师唱独角戏，难以激发学员的学习兴趣，培训效果的大打折扣。
（4）培训考试考核与使用待遇脱节。
职工通过培训取得培训合格证，通过职业资格考试取得相应的职业资格证书，但是以往注聚大队在待遇上没有与其相应的证书挂钩，在晋升使用上没有与之相应的措施出台，职工感觉到只要熬年头就可以晋升工资等，使技能人才的高效和创新劳动无法体现真正的价值。
二、“比武式”培训模式的具体做法
1、通过需求调查确定“比武式”培训项目。
近几年来，注聚大队每年在第四季度对全大队职工培训需求进行调查。通过调查分析后，确定大队下一年的职工培训计划，并确定一至五个重点、人才短缺的工种进行“比武式”培训，以此推动全大队职工在该工种上理论与实际水平的大幅度提高。在这个过程中，对往年的比武项目进行评估，对需要职工强化、反复操作提高操作熟练程度的项目作为下一年比赛项目，对老旧或职工比较熟练的项目从比赛项目中删除。
2、完善了“比武式”培训组织体系。
注聚大队完善了“比武式”培训组织体系，组建了“标准化操作对抗赛”教练团队和裁判团队，教练团队制定了“标准化操作对抗赛”选手训练计划，并与裁判团队结合，制定出“比武式”培训项目标准化操作标准。为了提高培训效果，组织技术比武尖子拍摄标准化操作视频，作为学员学习的材料。视频中操作人员穿戴规范、动作干净利索，声音宏亮，严格遵守操作规程。
3、导师带徒和个人自学、自练相结合。
为了确保比武项目的演练，注聚大队根据职工培训需求和意愿，结成了20个师徒对子，签订了师带徒协议书，由师傅进行现场实操示范指导，徒弟反复练习，直到熟练掌握为止。同时，每个基层队创新条件设置培训场地，由学员个人自学、自练，体会操作要领，达到熟能生巧，运用自如的程度。大队根据协议内容进行检查验收，对师徒的培训成效进行考核，做到同考核、同奖罚。
4、引导参赛职工现场动手操作能力的培养。
注重参赛职工现场动手操作能力和排除故障解决技术难题能力的考查，而不是只考查现场操作的熟练程度和操作时间的控制，引导职工由背书向掌握技能转变，而不是将职工培养成只会背书、不会思考、不会创造的背书先生。培训中要引导职工向书本和专家学习，但不唯书本、不唯专家，而是学会思考、学会质疑、学会向权威挑战，在实践中提炼自己的观点，形成自己的见解，由“学会”自觉地变为“会学”，让自己的“想法”付诸创造性的实践，培养自己的创新思维，而不是重复前人所做的事情。
5、组织技术比武与现场观摩培训。
通过为期两个月的培训，在参加培训的学员理论水平和操作技能得以较大的提高后，理论考试可聘请大队专家出题，实操技能考核可聘请生产厂家、本单位技能尖子等非参赛工程技术人员、高级技师组成的裁判组，确定比武项目、评分标准及细则，组织比武。组织一线职工观摩现场操作比赛。比武完成后，由前六名选手进行表演赛，谈比赛心得。最后邀请专家或技能尖子分解动作，点评比武得失，指出下步改进方向。
三、开展“比武式”培训取得的效果
1、“比武式”培训的开展，为职工提供了重要的示范平台。
“比武式”培训是通过技术比武检验培训的成果，为职工提供了重要的示范平台。其核心是通过培训，提高全员职工技能素质，使一线职工的理论与实操水平得以整体大幅度提升。由于培训项目设置、比武过程中的标准制定、培训手段与方法、课程设置的优化，实现了“以赛代练”、“以赛带练”，使参加培训的学员理论水平和操作技能水平大大提高。学员之间，学员与老师、裁判之间达到互动交流、切磋技艺、纠正不足，形成了互帮互学、教学相长、水涨船高的局面。
2、“比武式”培训完善了培训机制。
由于“比武式”培训得到了大队领导的高度重视，使培训场地建设、课程设置、师资队伍建设方面得以快速发展。场地建设方面，争取采油厂的资金支持，建设了开展标准化比赛的操作场地、配置了相关的设备与器材；教材建设方面：通过“比武式”培训，编写了培训式培训教材、制定了标准化操作视频，将老旧或职工比较熟练的项目从比赛项目中删除，为今后进一步做好培训工作打下了基础。师资队伍建设方面，邀请采油厂人力资源科、培训中心老师、专家全程参与“比武式”培训，对培训项目设置和教材建设进行优化调整。同时，将大队内部专家、技能尖子纳入为培训老师队伍，进一步壮大师资力量。
3、促进了职工整体素质的全面提升。
“比武式”培训开展以来，注聚大队一线职工的专业理论和实际操作技能有了较大提高，形成了人人学、岗岗练、层层赛的学技术、比技能的热潮。各基层队主要领导亲自挂牌，亲自过问，将组织计划调整、人员安排、时间安排、经费安排等各项保障工作落实到位，使全大队上下形成浓厚的学习氛围。职工感到学习压力大了，动力足了，团队协作意识、荣誉感、责任感也明显增强了，技能素质得到了全面提升。
4、提高了注聚大队职工团队凝聚力。
通过比武式培训，参赛选手都体现了个人的责任担当，表现出了极强的进取心和荣誉感，比武态度端正严谨，再小的细节都认真对待，生怕自己的一点点失误，会担心给团队成绩造成影响。同时，参赛选手还表现出很强的组织纪律性，队形站立整齐划一，参赛口号声音响彻震天，比赛中选手服从裁判安排，遵守考场纪律，比赛现场秩序井然有序，表现出很强的团队凝聚力和战斗力。 图文并茂好文章！ 谢谢新宇老师的支持 新宇老师太棒啦！！！
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