让孩子全面而自由地发展（在一线）
本报记者 张 烁来源：人民网-人民日报
原标题：让孩子全面而自由地发展（在一线）
看到今年的北京高考作文题，北京中学七年级（1）班的徐晓希乐了，老腔呀！她告诉记者，“有的北京孩子可能不知所云，可是我和同学们都知道。因为就在去年秋天，学校组织全校学生去了陕西，听了粗犷大胆、豪爽明快的老腔。”
“北京中学是教育改革的一个‘苗圃’。”北京中学校长夏青峰介绍，学校成立于2013年9月，是经北京市政府批准、由朝阳区政府创办的一所公办完全中学。在这所学校，小初高进行贯通培养，学生不必参加中考，由此节省出来的时间和精力，可以充分享受个性化、联系性、体验性的学习。
信任孩子，学生“权力”有点大
“昨天一个班级，有个男孩歪在桌子上发言，我想了想还是没管。”夏青峰笑言，“所谓宽容，就是校长要忍着很多自己看不惯的事。比如这个孩子，你让他端端正正坐好，可能就说不出这么精彩的发言了。”
有校长的信任，这个学校的孩子有点“嚣张”。比如要给导师组取名字，导师较瘦，学生取了个“瘦而不柴”组，另一个导师较胖，学生取了个“肥而不腻”组，两组合起来成为一个大组，孩子们就干脆取了个“五花肉组”，孩子们还一致鼓掌通过。校长和老师有点哭笑不得，但还是为这份鲜活想象力投了通过票。
“在北京中学，信任文化是第一位的。”夏青峰介绍，“孩子们的成长并不是按照大人的设计在进行，他们有着自己的内在成长规律。我们最需要做的，就是信任孩子，并为这种内在的生长力量提供些帮助与保护。”
基于这样的教育理念，在北京中学，有一个“学生委员会”，不仅搜集学生建议，还可以经过班级竞选、学校答辩，自主确定班级的活动方案。学生的“权力”在这里很大，就连学校鎏金的校名，都是由一名学生题写的。
不仅如此，学校将“信任、发现、支持、引导”作为教风，探索个性化学习，建立了自修、研修、导修的走班学习机制；探索联系性学习，进行主题式的跨学科学习；探索体验性学习，开展了基于设计、项目、产品、研究和游历的学习；微课堂、微视频、“翻转课堂”遍地开花，学生运用移动媒体学习渐成常态……
课程丰富，增强孩子获得感
“望，行囊，陌上桑，西行远方，只黄沙茫茫，朝夕日衬红光，戈壁无垠怎思量，丝路遥遥系岭城墙……”站在敦煌莫高窟千孔佛洞下，北京中学八年级的何心婉牵动思绪，写下一首《百字令·长歌西北》。
这是学校组织的“中华文化寻根之旅”，每一次都是全校学生出动，已经去过秦岭、中原、齐鲁、江南和巴蜀。而在“自然大课堂”，他们已经露营、远足过3次；在“世界大课堂”，他们去了哈佛大学、麻省理工学院等名校……
“我校开展十二年一贯制教育并探索小初、初高的有效衔接，建立基础课程、拓展课程与潜能课程相融合的课程结构。目前，已经形成了学院系列、阅历系列、服务系列、健身系列与雅趣系列的校本课程体系，以及领导力、创造力、特长、特需四大系列的潜能课程。”北京中学挂职副校长周慧介绍。
“英语学习是我们的挚爱！”八年级（4）班的黄为如数家珍：“我们办过跳蚤市场、时装秀、戏剧表演、角色扮演……这都是全英文的哦！听不懂没关系，老师的肢体语言相当丰富；说不出口更不怕，哈哈，从现在起，第一个回答问题的永远是你！”不拘泥于课本，重视在真实场景中的运用，精心的课程设计收到了良好效果。
据统计，北京中学共开设各类选修课90多门。“拥有丰富课程的同时，我们可以进行自主选择，这正是学校平等自由、以学生为本的最好体现。”八年级（1）班的翟与宁介绍道。
个性发展，有梦谁都了不起
“丁零零……”下课铃响了，北京中学的一间教室里，学生们整理好东西，有说有笑地分头走进各学科教室，还有学生走去图书馆方向。这是怎么回事？原来，这就是北京中学的分层走班、分类走班。而且，学校还鼓励学生根据自身情况，在自修、研修、导修、讲修等学习方式中任选一种，如果能够达到“免修”水准，老师更会竖起大拇指。
“我选择了语文和数学自修。”八年级（4）班的沈在告诉记者，“这样能最充分利用时间，提高针对性，问题解决得更加全面透彻，学习效率非常高。”
让每一个孩子选择适合自己的学习方式，为每一个孩子打造个性化学习空间，给每一个孩子出新出彩的舞台，是学校秉承的理念。
张朔就是一个被学校发现光华所在的孩子，他有着观鸟的爱好。在学校“和而不同、乐在其中”的校风影响下，张朔成立了观鸟小组，一有空闲就与同学们走进自然中去观鸟，并写研究报告，不仅得了奖，还得到在哈佛大学实验室免费体验一周的机会。
“在我们学校，很多孩子都有着属于自己的兴趣爱好。”夏青峰娓娓道来：“有个爱好海模的孩子，获得了世界海模锦标赛银牌；有个爱好攀岩的孩子，像小兔子一样就爬上去了；有个爱好漫画的孩子，不管多忙每天都要画几幅；还有好几个孩子不断地在做着各种公益活动……他们都很棒。”
“我们探索的方向，就是让孩子全面而自由地发展。全面，就是促进孩子整体素养提升；自由，就是循着规律成长。”夏青峰深情寄语：“我希望北京中学的孩子，能有与自我、他人、社会、自然和谐相处的能力，让自己与众不同，找到特别感兴趣的事并为之努力。”
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