阳光学校以人为本厚培育人沃土
下午第3节课下课铃声一打响，阳光学校整个校园都沸腾了起来。学生们不是背上书包冲向校门口，而是有说有笑地走向不同的社团活动场地。随即，有的教室里传出悠扬笛声，有的教室里弥漫翰墨书香，就是那宽敞的体育场，也被热闹、精神的鼓乐队，全场飞跑的足球队等几个社团“承包”了。“自信阳光、特长飞扬”，阳光学校这一育人理念所绽放的光彩正在这个时间段生动展现。“如果说人生是一幅风景画，小学就是这幅风景画的底色。我们要看到，孩子的未来有无限可能，我们也要激发教师的无限可能，为师生创造更多机会，去探索，去发展，去追求。”校长葛银铨介绍，阳光学校一直积极探索适合学生的教育，踏实追寻理想的教育境界，致力于创造符合学校实际的素质教育模式和师生协同发展氛围，让每个人都做最好的自己。
特色课程，关注学生个性发展
“学生通过自选菜单选择兴趣课程，可以一个学期专心学习一门课程，也可以同时选择多门课程去感受学习。”美术教师顾华平向记者介绍，阳光学校建设多年的“七色光”自选课程体系共开设包括“体育乐园”、“音舞乐园”、“科技乐园”、“书画乐园”、“英语乐园”、“语言乐园”、“数学乐园”七大门类44门课程。
爵士舞、彩铅画、女红、英语动画配音……丰富的课程设置召唤着尽可能多的学生投入兴趣课程的学习。“课程多，有的学生都拿不定主意选哪一门了。”顾华平笑着说，“我们鼓励学生们多尝试，希望他们都能找到自己的兴趣所在。”
顾华平目前是浙派名师培养对象，去年还曾前往英国学习。2015年，她开发了软陶课程，深受学生喜爱。本学期她新开设了油画课，从零基础开始学的18名学生正进行他们第三幅油画作品的创作。只见一幅幅作品色彩斑斓，灵气逼人。“孩子们的作品不错吧，我们要相信孩子的潜能。”顾华平的笑语中带着“吾家有女初长成”的自豪。
上学期，语文教师王铁青收到了一份从杭州外国语学校寄来的“喜报”，原来是他的学生金诗怡获得了该校奖学金，学校特发喜报到金诗怡的母校表示感谢。因兴趣广泛、视野开阔、英语基础好，金诗怡还被招生严苛的杭外高中部提前一学期录取了。
“金诗怡告诉我，英语水平好为她的发展加分不少，这要感谢阳光学校为她打下的基础。像她这样的学生，在我校还有很多。”王铁青认为，儿童时期的学习基础和兴趣涵养，对人有着不可估量的影响。在阳光学校，一、二年级的学生有牛津英语课程，在学有余力的情况下，其它年级的学生可选择由省教育考试院授权学校开设的剑桥英语课程，规范、系统进行英语学习，从小打下扎实基础。
“国家课程是基础，我们确保义务教育基础性目标的达成。在校本课程方面，通过英语、艺术、阳光体育等方面的特色教育，予以阳光学子鲜明的 阳光制造 印记。除此之外，我校活跃 选择性课程 ，引领个性化教育，激活学生学习欲望与内在潜力，努力寻找到每位学生的智能特点，让学生享受快乐与幸福的学校特色课程体系。”葛银铨说。
优秀师资，其中有你也有我
“教师最大的价值所系，是开发学生兴趣，为他们的未来探路，唤醒他们的无限潜能。”王铁青年初获得教育部“部级优课”，上月又代表上虞获得了绍兴市语文优质课比赛的一等奖第一名，虽有着10余年教龄，但他对教育仍保持着孩童般的诚挚。“每一个孩子，都需要慢慢摸索并打开最适合他的教育方式。我们教师要和学生协同发展。”王铁青说。
据介绍，阳光学校的规模并不大，但40余位在编教师全部为本科及以上学历，学校在教师队伍建设方面的成绩斐然，目前已有上虞区级名师16人，绍兴市名师5人，绍兴市学科带头人6人，浙派名师2人。
“从阳光学校走出去的特级教师、教研员、教育专家等非常多，因为阳光学校的教师发展有特色，有活力。”去年获得浙江省小学数学优质课评比一等奖的教师傅佳俊向记者介绍，学校注重激发教师潜能，教师除了本身的教学技艺，在别的方面也都发展了自己的兴趣，并将此引进到学生教育中。
而除了在编教师，高水平的外聘教师也是阳光学校的一大亮点。特别是在自选课程中，学校更多地引进校外优质资源，如应邀来校教授笛子、围棋、轮滑等课程的教师，放眼上虞，那都是在自己领域内有所建树的“翘楚”。这都是为了给学生创造向专家学的机会，让学生站在更高起点拥抱未来。
武术教育一直是阳光学校的特色之一，学校860多名学生人人都会武术操，教练瞿勇就是学校外聘的专业人才，在校任教已经4年。“武术教育尤其需要师资，需要学校和校长有这方面的意识，这点我们阳光学校做得很好。”瞿勇介绍，武术对学生的身体协调性、反应速度、身体机能都有明显提升作用，在学校支持下，武术教育在学校风生水起，受到广大学生喜欢，也取得了许多成绩。
“瞿教练教得很好，每年他回老家过年前我都要找他聊天，就担心人才流失啊！”葛银铨笑说，每一位教师都是学校的宝贵资源，教师教什么会影响学生成为什么样的人，希望学校的每一位教师都是让家长信任、学生喜欢、学校放心的好老师。
民办学校的生存和发展，靠的是家长的认可和选择，所以，葛银铨一直强调：学校对自己要有更高的要求。“怀抱 初心 ，扎扎实实做教育，努力回归教育本身，推动学生和教师的协同发展。”葛银铨说，“我们这样说，也这样做。”
来源：网易
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