给力学生发展 奠基学子人生
近年，湖南省安仁县第一中学的生态校园建设崭露头角，声名鹊起。2014年4月《湖南教育》以《树，知道答案》对安仁一中“生态学校建设”作了长篇专题报道。日前，我们又走进了这座古木参天、环境幽雅的校园。多年来，安仁一中坚持“为学子一生奠基，为学生发展而教”的办学思想，把学生核心素养摆在突出位置，不断创新手段、拓展渠道，扩大平台，构建了以“环境文化浸润、课堂教学渗透、实践活动促进”的培养模式，取得了可喜的成绩。
润物无声，草木亭榭皆育人
鲁迅先生说：“要想造就天才，首先必须准备天才生长的土壤。”良好的校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。一个整洁优美、生机盎然、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长，对学生核心素养的发展必然产生巨大的影响。为提升学生核心素养，安仁一中立足“一草一木能说话，一砖一瓦可育人”，加强对学生的德育渗透，让学生在“润物细无声”中接受真善美的熏陶。
“仁者，安仁”，具有深厚文化底蕴的安仁一中已经形成以“仁”为核心的校园文化。校门正对面的“厚均楼”，以校友、掌教岳麓书院27载的欧阳厚均名字而命名。厚均楼前银杏香樟苍翠挺拔，逐级而下的“滴水景观”源流汩汩，“恭宽”“信敏”四个大字分列台阶两旁，大鹏展翅雕塑、毛主席铜像等一系列文化景观主题鲜明，寓意深远。图书馆前的碑林书苑，以长卷式、多层次的碑刻形成了“碑林”盛况，既为图书馆广场增添浓厚的书墨气息，让广大学生尽情欣赏精彩绝伦的书法艺术，又以勤学励志的典故为主题，砥砺学生意志，形成健全人格。同时充分利用各种建筑空间，营造书香校园氛围。学校宜溪楼、厚均楼、毓秀楼前均悬挂巨幅对联，磅礴大气，启人沉思，催人奋进。教学楼内也布局精心，宜溪楼大厅饰有荀子的《劝学》，黑底金文，古朴庄严。各楼道均精心选用“中华传统美德格言”，让学子在行走休息间皆能感受传统文化的魅力和传统美德的熏陶。男、女生公寓前分别用紫檀木刻有“晨曦跃貔虎，夜静卧潜龙”“昼读金石录，夜温啄木诗” ，育人谆谆，寓意深长。教学楼周围的栏杆也别具匠心地把“卧薪尝胆”“警枕励志”等成语故事和“仁”“智”“礼”“义”“忠”“信”等镶嵌其中，力争实现书香满校园、文化育学子的目的。
楼台阁廊皆成趣，草木碑石可育人。走进安仁一中，回雁亭教人以感恩，书馨亭诫人以勤学，竹园示人以虚心，松园告人以坚贞。那一飞冲天的“大鹏展翅”，那大巧若拙、大音无声的一方方河石，让人始终铭记博大、精深的校园文化，让人深深体味“天道酬勤”的人生真谛，感受着夏竹冬柏、春华秋实的时光轮回，感受着竹节松直，石刚梯高……一个孩子，在这里度过他一生最好的年华，这对人格塑造和人生未来将会起多么巨大的作用。难怪台湾一位教育家说：“不要给学生背不动的书包，要给学生带得走的东西。”
三尺讲台，教书育人可立德
“课堂教学是培养学生核心素养的主阵地。在安仁一中，教师不是教学科的，而是教学生的。”校长周济龙如是说。该校的生态课堂建设围绕“学科核心素养”这一鲜明主题，牢牢抓住“学生主体”和“教学生成”两个基本点，致力于构建生命、生态、生活的课堂；主动、流动、灵动的课堂；多面、多维、多元的课堂；人本、人文、人道的课堂。要求教师从所教学科的背后或深处看到学生。教学的使命应当是发展学生的核心素养，那么，核心素养应当以人为核心，以育人为根本任务。学科教学不能仅仅追求知识的传达和能力的培养，更要眼中有“人”，心中有“人”，着眼核心素养，培养学生健全人格，从而贯彻“为学子一生奠基”的教学理念。
立足学科，又跨越学科来培养学生的核心素养，已成为该校核心素养的培养策略。安仁一中所有的课都是育人课，都能从学科课程的性质、任务、特点出发，自然地进行思想品德教育；所有的课也都是具体学科学习课，都在指导和训练学生发展和提高核心素养。学生发展核心素养既是基于学科的，又是超越学科的。
通过两年的生态课堂模式构建，该校的课堂评价标准发生了变化：课堂教学强调温度、深度和广度，强调学生的参与，教学有生成，方为优质；课堂有“意外”，乃成精品。或假作者介绍、人物分析、主题把握等环节，有意识地渗透“忠”“仁”“诚”“孝”等传统文化美德来立德树人；或于自主学习、问题探究中，教给学生批判质疑、勇于探究的思维品质；或于历史事实、新闻时事的解读和点评中，让学生去感受社会责任和国际视野；或在音乐欣赏、美术训练中培养学生的人文情怀和审美情趣。
来源：湖南日报
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