“以人为本”的教学设计是这样的
知识与能力最后一道大题——教学设计题对大家来说一直是难度非常大的一道题~我们之前已经为大家整理过一些还算是优秀、全面的教案
总体来说，都是要体现“以人为本”的学生观~
今天继续啦！小学语文教案——《在操场上》~重点是要思考每个步骤为什么那么设计哦~教学目标
知识与技能：认识9个生字，认识“提手旁”、“足字旁”2个偏旁。
过程与方法：培养学生主动识字的兴趣及能力。
情感态度与价值观：激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点
认识9个生字和2个偏旁，会写两个生字。
教学准备
ppt，生字卡片。
教学流程
一、导入、揭题
师：同学们，你们喜欢上体育课吗？（喜欢）
师：那你们来说一说你们在体育课上进行了哪些活动？（生自由作答）
师：看来同学们特别喜欢上体育课，那你们通常在哪里上体育课呢？（操场上）今天我们就一起学习第四课《操场上》。（师板书课题，生书空写，师范读）
二、新授、学习字词
1.看图说话，认识体育活动的名称。
师：（出示课件）下课了，操场上热闹起来了，同学们都跑去操场上做运动，小朋友们，你们看到操场上的小朋友在干什么呢？请小朋友们用我看到了小朋友在 来说话。
师：你们说的太棒了！我们一起去看看他们到底在做什么运动（出示课件）出示今天所学的词组。
师：逐个出示词语（打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球）
叫一学生读拼音，全班跟读。
2.课件出示所学词组
a.师带读拼音，其他同学边书空边读。
b.全班同学齐读
c.去拼音，叫一学生当小老师带读并表扬。
d.分组读，哪组表现好哪组先读。并叫学生评价读的好的一组，奖励一笑脸。
f.开火车读，比比哪列火车快。
g.玩地雷游戏
（通过这一系列读，目的是要让学生在去拼音的情况下掌握和认读所学词组。）
3.比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。
师：请同学们读一读大屏幕上的两排词语。（生齐读）
师：（全体起立）我们一起来做一做动作，看看你们会发现些什么？
生：（师引导后发现）
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
师：你还知道有哪些字也是提手旁或足字旁的？生说。
三、巩固、提高
1.拓展，学生练习说话。
今天我们学的都是有关体育运动的词语，谁能把我们所学的词语说一句完整的话呢？（出示课件）学生口头说有的…有的…还有的…
2.学习儿歌。
a.师：请同学们自己先读一读，不会的借助拼音读。
b.生师范读
c.师带读，注意翘舌音和三拼音节。
d.快速出示儿歌中的字，生速读。
四、小结
这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。
来源：搜狐网
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