共享“安全经”治顽疾
王汉强“我在电铲岗位工作快30年了，安全培训班没少参加，也没出过设备和人员事故，大伙让我谈谈经验。我就说一说，那就是无论什么时候生产都要牢记安全，遵章守纪，在作业时思想集中，做好呼唤应答工作，做到对周围环境认真观察，提高必要的处理能力…”安徽马钢南山矿高采车间电铲工段电铲班的班前会上，马钢首席技术班长卜维平正在向全班职工讲述自己的安全经验。
该段生产属于野外、露天作业模式，针对在生产中容易发生磕磕碰碰的现象，并且受到自然和外部环境影响比较多，而影响安全生产的实际。他们在开展“共享‘安全经’治顽疾”活动中，不仅鼓励在班组安全管理中有“过人之处”的班组长、生产骨干结合工作实际情况上台“讲课”讲述自己如何做好自我防护、督促身边的职工遇到“新问题、新隐患”如何处理，避免走“弯路”、走“重复路”的形式，为大家传授创建经验；而且对平时有“坏毛病”的职工，也要上台“讲课”，怎么讲，怎么谈？有“坏毛病”的职工，心里就十分忐忑。于是，就让他们谈如何改进“习惯性违章”、讲超“近路”时发生的各种隐患所带来的危险性？就像一位职工在在共享他人安全生产安全经验后，深有感触的地告诉笔者说：“通过他们的讲课，改变了我以前的在操作中挖矿（岩）带回转的陋习和在行走（回转）转换开关使用中，如果按照我以前的操作就是直接打到使用的位置，不进行释放电流，不仅会造成接触器被击穿或烧毁，还会造成生产成本增加，停产约2小时检修的时间，现在真正明白了零位开关的作用。”活动鞭策他们在作业中多留了一分心，多观察、多注意技师（岗位能手）在电铲采剥岩（矿）生产过程中的如何处理大块多、高架头、啃硬底根等危险细节，利用工余时间，反复找出自己在工作中存在的问题和寻找改进方法。
由于活动贴近岗位、贴近实际，引导职工从感性认识到理性认识升华，不但让有经验的职工发挥自己的“特长”，还让有“坏毛病”的职工时刻溶浸在浓厚的安全教育氛围之中，真正做到“安全无虞”全员、全方位提高安全综合素质、增强职工安全意。 请各位老师指出不足，在这里先谢谢您们。 不错，继续努力啊老师！但是产生的效果呢？ 不清楚“讲课”后的效果怎么样 谢谢王老师对我的肯定，谢谢！请注意张硕老师的提醒哦。 没有效果啊王老师，还得再去采访，呵呵。 （他们开展了“共享“安全经”治顽疾”活动。活动中，他们不仅鼓励在）这句话改为（他们在开展“共享‘安全经’治顽疾”活动中，不仅鼓励在……）另外要把效果写出来哦 谢谢各位老师的提醒
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