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走进草林红色圩场、瞻仰“井冈之子”陈正人故居大屋村、探访五斗江战斗遗址……近年来，江西省遂川县深入挖掘本土红色文化资源，通过联通思政“小课堂”与社会“大课堂”，将红色文化资源融入日常教学与主题活动，全方位激发红色文化所蕴藏的独特育人价值。
红色文化是中国共产党领导广大人民在革命、建设和改革实践中创造、凝聚的精神文化结晶，是我们党百余年奋斗过程中积累的宝贵精神财富，是推动我国革命、建设、改革事业不断向前发展的强大精神动力，为我们坚定文化自信提供了重要基石。充分发挥红色文化的激励涵养作用，对于引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，具有重要意义。因此，我们要用好红色文化，做好“大思政课”建设，要加强对红色文化的理论研究和创新运用，将红色文化充分转化为育人资源。
通过强化红色文化理论研究，精准把握红色文化资源的思想内涵，使其与思政课教学体系更融通，能够为做好“大思政课”建设夯实基础。具体而言，通过加强对红色文化资源的系统研究，提炼红色文化精神要义，从中挖掘出具体的、适配思政教育的元素，能够更好地将红色文化融入“大思政课”建设，提升思政课立德树人实效。例如，每一个红色经典故事背后都蕴含着深刻的思想道理。通过分析这些故事的传播规律、情感共鸣点等，能够将其更好地转化为思政教学素材，让红色文化以生动形象的方式融入学生内心。同时，对红色文化中英雄人物形象的理论剖析，能够提炼出他们的优秀品质和行为准则，为学生树立榜样，激励学生见贤思齐，引导学生始终保持清醒头脑、坚定文化自信。
将红色文化纳入高校课程体系，建立“理论授课”“经典研读”“红色体验”等课程模块，能够充分发挥思政课主阵地和主渠道作用，将红色资源融入思政课教学全过程。构建大中小一体化红色育人“大思政课”体系，将红色文化资源转化为优质教学内容，把立德树人所需、青少年接受特点、时代发展成果结合起来，选树好、运用好新时代伟大变革成功案例，以中国式现代化的生动实践培养人、熏陶人、锤炼人，增强立德树人的时代感、吸引力、实效性。在思政课教学活动中，可以通过案例式、专题式教学方法，打破传统单一讲授模式，增加课堂互动性。例如，开展红色文化主题辩论赛、小组研讨等活动，引导学生主动探究红色文化背后的思想理念，使红色文化真正融入学生知识体系。
将红色资源转化为教育资源，需要做好社会“大课堂”和思政“小课堂”的衔接。通过组织开展丰富多彩的红色文化实践活动，如带领学生参观红色纪念馆、革命旧址等，聆听历史事件和人物故事，使学生身临其境感受红色岁月。同时，鼓励学生以志愿者身份参与红色文化遗址的保护和宣传工作。以井冈山革命根据地为例，不少大学生志愿者利用假期来到这里，为来自全国各地的游客讲述井冈山斗争时期的故事，缅怀革命先烈、传承红色基因，切实感受到自己肩负的历史使命，增强了对红色文化的认同感和责任感。此外，开展红色文化主题社会调研活动，让学生深入社区、乡村，也可以帮助他们了解红色文化在当地的传承现状以及对社会发展的积极影响，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，实现知行合一。
当前，新媒体平台的发展也为红色文化资源的深度挖掘提供了更多“打开方式”。思政课建设也可以充分利用校园媒体平台，开设红色文化专栏，定期推送红色文化知识、研究动态、学生心得体会等内容，使红色文化成为校园文化建设的主旋律，潜移默化地影响学生的日常行为和价值取向。相信在不懈努力下，红色文化资源定能更好为思政课建设注入源源不断的活力，为在新时代培养有理想、有本领、有担当的青年一代提供坚实的文化支撑和精神动力。
（冷文勇，北京石油化工学院马克思主义学院副教授）
走进草林红色圩场、瞻仰“井冈之子”陈正人故居大屋村、探访五斗江战斗遗址……近年来，江西省遂川县深入挖掘本土红色文化资源，通过联通思政“小课堂”与社会“大课堂”，将红色文化资源融入日常教学与主题活动，全方位激发红色文化所蕴藏的独特育人价值。
红色文化是中国共产党领导广大人民在革命、建设和改革实践中创造、凝聚的精神文化结晶，是我们党百余年奋斗过程中积累的宝贵精神财富，是推动我国革命、建设、改革事业不断向前发展的强大精神动力，为我们坚定文化自信提供了重要基石。充分发挥红色文化的激励涵养作用，对于引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，具有重要意义。因此，我们要用好红色文化，做好“大思政课”建设，要加强对红色文化的理论研究和创新运用，将红色文化充分转化为育人资源。
通过强化红色文化理论研究，精准把握红色文化资源的思想内涵，使其与思政课教学体系更融通，能够为做好“大思政课”建设夯实基础。具体而言，通过加强对红色文化资源的系统研究，提炼红色文化精神要义，从中挖掘出具体的、适配思政教育的元素，能够更好地将红色文化融入“大思政课”建设，提升思政课立德树人实效。例如，每一个红色经典故事背后都蕴含着深刻的思想道理。通过分析这些故事的传播规律、情感共鸣点等，能够将其更好地转化为思政教学素材，让红色文化以生动形象的方式融入学生内心。同时，对红色文化中英雄人物形象的理论剖析，能够提炼出他们的优秀品质和行为准则，为学生树立榜样，激励学生见贤思齐，引导学生始终保持清醒头脑、坚定文化自信。
将红色文化纳入高校课程体系，建立“理论授课”“经典研读”“红色体验”等课程模块，能够充分发挥思政课主阵地和主渠道作用，将红色资源融入思政课教学全过程。构建大中小一体化红色育人“大思政课”体系，将红色文化资源转化为优质教学内容，把立德树人所需、青少年接受特点、时代发展成果结合起来，选树好、运用好新时代伟大变革成功案例，以中国式现代化的生动实践培养人、熏陶人、锤炼人，增强立德树人的时代感、吸引力、实效性。在思政课教学活动中，可以通过案例式、专题式教学方法，打破传统单一讲授模式，增加课堂互动性。例如，开展红色文化主题辩论赛、小组研讨等活动，引导学生主动探究红色文化背后的思想理念，使红色文化真正融入学生知识体系。
将红色资源转化为教育资源，需要做好社会“大课堂”和思政“小课堂”的衔接。通过组织开展丰富多彩的红色文化实践活动，如带领学生参观红色纪念馆、革命旧址等，聆听历史事件和人物故事，使学生身临其境感受红色岁月。同时，鼓励学生以志愿者身份参与红色文化遗址的保护和宣传工作。以井冈山革命根据地为例，不少大学生志愿者利用假期来到这里，为来自全国各地的游客讲述井冈山斗争时期的故事，缅怀革命先烈、传承红色基因，切实感受到自己肩负的历史使命，增强了对红色文化的认同感和责任感。此外，开展红色文化主题社会调研活动，让学生深入社区、乡村，也可以帮助他们了解红色文化在当地的传承现状以及对社会发展的积极影响，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，实现知行合一。
当前，新媒体平台的发展也为红色文化资源的深度挖掘提供了更多“打开方式”。思政课建设也可以充分利用校园媒体平台，开设红色文化专栏，定期推送红色文化知识、研究动态、学生心得体会等内容，使红色文化成为校园文化建设的主旋律，潜移默化地影响学生的日常行为和价值取向。相信在不懈努力下，红色文化资源定能更好为思政课建设注入源源不断的活力，为在新时代培养有理想、有本领、有担当的青年一代提供坚实的文化支撑和精神动力。
（冷文勇，北京石油化工学院马克思主义学院副教授）
2025年，我国高校毕业生规模预计达到1222万人，较去年同期增加43万人，再创历史新高。这一数字不仅反映出我国高等教育普及化程度不断提升，也意味着就业市场压力进一步增大。如何在激烈的竞争中把握机会、应对挑战，走稳就业之路，是每一位毕业生必须面对的重大人生课题。
当前，我国就业市场出现一些新变化。随着政策红利不断涌现，新兴领域对人才的需求呈爆发式增长。人工智能、大数据、云计算等前沿技术领域技术岗位需求旺盛；新能源、储能、碳中和等领域招聘规模持续扩大；银发经济推动生物医药、健康养老行业用人需求增加；跨境电商、国际物流急需全球化人才。大学生应关注行业动态，优先投递增长行业，凭借专业优势，找到与新兴行业相关的就业岗位。智联招聘2025岗位竞争指数排行显示，行政文秘、人力资源、传统媒体、财务会计等岗位竞争激烈，而新能源运维、农业科技推广、智能制造技术员、碳中和咨询师、老年健康管理师等岗位竞争较小。薪资涨幅较高岗位包括AI算法工程师、ESG（环境、社会、治理）咨询师、芯片设计工程师。大学生可通过多种渠道，如校园招聘会、网络招聘平台、行业报告、企业官网等，了解不同行业、企业的招聘需求和岗位要求，有针对性地调整求职方向和就业策略。
明确自身优势是确定求职方向的关键。在求职过程中，毕业生不能仅仅关注眼前的薪资待遇和工作环境，更要考虑这份工作是否符合自己的兴趣爱好、专业特长和职业规划。只有选择一个自己真正热爱且适合的职业方向，才能在工作中保持积极主动的态度，不断提升自己的能力和素质，为未来的职业发展奠定坚实的基础。
因此，毕业生要全面梳理自己的知识、技能和经验，通过总结大学的学习、实习、社团活动、课程项目等经历，找准自己的优势，将自己与岗位匹配的独特优势呈现出来。毕业生要全方位提升自己，以适应新的挑战。
特别要注意的是，写简历一定要简明扼要，尽量使用量化数据和具体成果来展示自己的能力，突出与招聘岗位的“匹配度”，而非堆砌经历；求职信要真诚热情，突出对岗位的兴趣和信心；面试准备要充分，事先研究求职公司业务，如面试前浏览官网、财报、行业新闻，还可以模拟实战，如找同学模拟面试或录制视频复盘等。要善用招聘会，多数校招企业已通过学校筛选，匹配度更高。这些有针对性的策略，或许可以起到大作用。
调整就业心态是避免“高不成低不就”的保障。一份职业定终身的时代早已一去不复返，职业调整和转换是未来职场的常态。大学生需要从“就业”的观念向“职业发展”的观念转变，将就业看作是职业生涯的起点，而不是终点。要学会理性评估市场机会与自身能力，设定合理就业目标，避免盲目追求“高大上”岗位，先选择能积累经验的起点，接受“先就业，再择业”的观念，降低“一步到位”预期。
理想工作难求时，先入行积累经验，获得行业入场券，后续可通过跳槽或技能提升调整方向，避免“空白期”过长而增加就业难度。一线城市竞争激烈，新一线或二线城市机会更多，大学毕业生要学会拒绝攀比，专注个人成长，关注自身职业路径的可持续性，避免因焦虑仓促做决定。灵活就业也是可行的职业选择，如设计、写作、自媒体等自由职业，或兼职、实习等过渡性的工作，还有“三支一扶”计划、“西部计划”等基层锻炼项目，也可积累独特经历，为后续发展奠定基础。
为应对复杂的就业形势，国家相关部门、各高校采取了一系列措施和就业促进行动，助力大学生就业。大学生要善于识别和利用各种资源，为自己争取更多选择的机会。例如，国家政策层面的基层就业补贴，部分省份为偏远地区就业的毕业生提供3～5万元补助；人社部提供的免费职业技能培训；国家大学生就业服务平台通过数据贯通构建大学生就业画像、绘制政策地图等，都是值得利用的资源。大学生要积极作为、主动出击，也许可以获得意想不到的就业机会。
总之，在政府、高校和社会的大力支持和帮助下，大学毕业生走稳就业路，行动比焦虑更重要。解决大学生就业难的局面，也需要毕业生自身的努力和奋斗。大学生需要从认清就业市场、挖掘自我优势、转变就业观念、善用政策资源等多个方面入手，提升自己的竞争力和适应力。
（周文霞，中国人民大学劳动人事学院教授）
当下部分网络平台充斥着大量极端吃播内容，这些内容以挑战生理极限食量、展示猎奇罕见食材为噱头吸引眼球。对此，中国消费者协会近日发出倡议：反对食品浪费，抵制极端吃播行为。（据《新京报》6月24日报道）
极端吃播的危害是多方面的。从健康角度看，奇葩烹饪、暴饮暴食等行为，让主播们在追求感官刺激的道路上越走越远，对身体伤害极大。同时，这种不良示范很容易造成青少年群体盲目模仿，使其形成错误的饮食观念和生活方式。从社会层面看，粮食生产从播种到收获，每一个环节都凝结着无数人的心血，极端吃播为了用视觉冲击的方式收割流量、博取眼球，不惜浪费食物，这种行为无疑是极不负责任的。
“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”以暴饮暴食、猎奇比拼为特征的“吃播秀”，严重背离饮食文化的本真内涵，有违中华民族勤俭节约的传统美德，与健康、文明的现代生活理念背道而驰，必须予以高度关注并坚决抵制。
抵制极端吃播，凝聚文明共识，需要消费者、平台和社会等多方协力。消费者应擦亮双眼，认清极端吃播的危害，不追捧、不点赞、不转发此类宣扬浪费、危害健康的内容，主动屏蔽相关账号和频道。网络内容创作者作为饮食文化的传播者，肩负着引导社会饮食风尚的责任，要把创作重心转向挖掘食物本真的文化内涵上，倡导“吃得科学、吃得健康、吃得文明”，利用自身影响力，积极宣传节约理念，做健康饮食文化的倡导者和践行者。网络平台作为信息传播的重要载体，要切实压实责任，强化审核把关，建立健全内容审核机制、优化推荐机制，对宣扬暴饮暴食、铺张浪费的极端吃播视频进行严格全面识别，一旦发现，立即限制传播、及时下架。
文明节俭餐饮，小行动彰显大文明。反对食品浪费，抵制极端吃播，是我们每个人义不容辞的责任。让我们从现在做起，从自身做起，用实际行动守护粮食安全，传承中华民族的优良传统，共同营造珍惜食物、反对浪费、崇尚健康的网络饮食文化环境。（张连洲）
近日，有网友在收到南京信息职业技术学院录取通知书后，发现其学校名称写成了“南京信息职业技术院”。对此，南京信息职业技术学院招生办工作人员回复称，情况属实，已收回所有存在错误的录取通知书，并寄出新的录取通知书，学生们也收到了。（据人民网6月23日报道）
录取通知书是学校送给学生的一张名片，是学子开启求学新阶段的重要凭证，一定程度上也是展现学校形象与治学态度的一个窗口。自己的校名居然漏写关键字，难免让学生及家长对大学的美好期待打个折扣。
录取通知书从设计、排版、校对、印刷到审核、寄发，本应环环相扣、层层把关，任一环节的工作人员稍加留意，完全可以避免此次错误发生。然而，通知书上校名的“学”字还是不见了。这看似是文字缺失的“小错”，实际上反映了相关人员责任心的缺失，暴露出管理方面的漏洞，更可能让人对学校的严谨性和专业水准产生质疑。
近年来，多所高校录取通知书出现各种低级错误，从一个侧面折射出工作作风、管理意识和能力等方面存在的问题。教育无小事。切实增强工作责任感，进一步完善工作流程和监督机制，将严谨细致融入日常，在每个细节上都精益求精，方能杜绝此类问题再次发生，不负社会对教育的期待。（吴玲）
此地一为别，孤蓬万里征。在这百卉昭苏、万象蓬勃的初夏，又到了毕业季，大学毕业生们带着收获的知识与成长，走出校园，走向社会。当面对社会之变、时代之变、世界之变，面对不确定性成为常态的未来，难免忐忑不安。印度诗人泰戈尔说，“相信相信的力量”。其实，人生的精彩，藏在“相信”中。
相信，是对自我价值的深度认可，是开启无限可能的钥匙。有人说，相信是种神奇的力量，你相信什么，便会成为什么。初入职场的大学生，可能会因外界的质疑、暂时的挫折而自我否定，陷入迷茫。此时，相信的力量，会让自己在困境中不再退缩，以坚韧不拔的意志，在泥泞中踏出一条属于自己的道路。即使暂时看不到出路，内心的信念也会成为支撑自己继续前行的力量，直至柳暗花明。当选择相信自己时，就如同打开了一扇通往无限可能的门，原本看似遥不可及的目标，也会因这份信念而变得触手可及。
相信，更是对美好事物的坚守，塑造着自己独特的人生价值。在这个充满诱惑的时代，人们往往容易被短期的利益和表面的繁华所吸引，而忽略了内心真正的追求。但那些相信美好、坚守信念的人，却能在喧嚣中保持清醒，抱定“择一事终一生”的匠心坚守、“千万锤成一器”的矢志不渝，不为繁华易志，不因喧嚣改向，在热爱领域深耕细作，走出一条与众不同的道路。相信美好，意味着以积极的心态面对世界，即使遭遇不公与冷漠，依然坚守内心的善良与正义。相信这是最好的时代，便能立足小我、服务大我，融入大我、锤炼小我，超越小我、成就大我，以服务国家作为最高追求，在推进中国式现代化的历史进程中建功立业。这种相信，不仅让自己收获内心的安宁与满足，更能感染身边的人，让世界因自己的存在而多一份温暖与希望。
当然，相信并非盲目乐观或不切实际的幻想，而是基于对自我的深刻认知，既接纳自身的不完美，又能坚定地挖掘潜能。真正的相信，是在看清生活的真相后依然热爱生活，是在客观分析的基础上，为目标制定切实可行的计划，并脚踏实地付诸行动。真正的相信，要求自己在面对困难时保持清醒的头脑，及时调整方向，而非一味固执己见。只有将信念与行动相结合，相信的力量才能真正转化为改变现实的动力。
人生没有标准答案，但精彩的人生，相信的力量一定贯穿解题的全过程。当自己学会相信，便不再执着于一时的得失与眼前的迷茫，而是以更广阔的视角、更坚定的步伐，做最自信的自己，在人生的道路上书写属于自己的精彩篇章。因为，在相信的力量中，藏着我们寻找的所有答案，也藏着通往精彩人生的密钥。（孟亚生）
早在2021年，教育部就出台相关规定，要求各地各校严禁以任何形式宣传炒作高考状元、高考升学率和高分考生。这两年，高考状元的炒作确实少见了，但又出现了一种新现象，有的自媒体、网络大V，一些学校乃至相关机构账号，出现了炒作高分屏蔽生的情况。
高分屏蔽生指的是高考成绩在本省（自治区、直辖市）排名较高，因此被屏蔽具体分数的考生。这一政策的出台，就是为了防止宣传炒作高考状元、高分考生等概念。可如今，炒作高分屏蔽生，成了炒作高考状元、高分考生的现实变种。
屏蔽高分生以后，最直接的结果就是“状元”找不到了，使得社会对极个别考生的围观热度降低了。但另一方面也形成了一种悬疑：被屏蔽的学生，都有可能是“状元”。一些嗅觉灵敏的自媒体、大V马上发现了炒作与政策之间的一条狭窄缝隙。各方眼冒绿光如同发现了新富矿，个个都想从中挖到属于自己的宝石。“原来只炒一个状元，现在炒作50个屏蔽生”是这种现象的真实写照。
教育部出台的规定也说得很清楚，严禁以任何形式宣传炒作，其中自然也包括“高分屏蔽生”这一形式。官方禁止炒作高考状元、高分考生，为的是避免教育走向功利化，初心是保护学生，这应该肯定。自媒体也好，学校和教育培训机构也罢，都不应该在这件事上打“擦边球”，还是要严格执行相关规定，守住相应的底线。特别是，个别学校不应朝着将其塑造为“我的政绩”的方向推波助澜，教培机构也不应以此刺激教育焦虑，谋取商业利益。
同时我们也看到，每年高考出分季，网上也有很多家长自发上传的“高考查分查出高分，现场一片欢腾，亲人师友相拥”之类的视频。十年寒窗苦读，一朝收获果实，确实很不容易，值得庆祝。这些喜极而泣的场面，也是老百姓“望子成龙，望女成凤”等朴素真实情感表达的体现。作为旁观者，我们理解、尊重，并愿意送上诚挚的掌声和祝福。总之一句话，屏蔽分数，不屏蔽快乐。
一次考试不能决定终身，正所谓，分数有高低，人生无高下。无论高分低分都只是一次经历，大学也只是一次机会，人生还有无限可能。网上还有这样一段视频：一高考生查分查出288分后，全家欢呼，称这是考得最好的一次。所以，无论高考结果如何，都还是要有一个好心态，有重新再出发的勇气。（高路）
当前，正处在求职招聘旺季，一些不法分子利用网络渠道发布虚假招聘信息，设置各类骗局。据6月24日《人民日报》报道，甘肃警方破获一起特大“国企编制”诈骗案，骗子精心设计的过程犹如一场“剧本杀”。
在这场持续近三年的骗局中，诈骗团伙通过伪造央企国企招聘流程、雇佣“群演”等手段，为受害者构建了完整的求职幻象。从虚假笔试面试到签订虚假实习合同到虚假岗前培训，从伪造红头文件到私刻公章，犯罪分子的每个环节都精准拿捏了求职者对“铁饭碗”的渴望。通过分批透露虚假进展信息，使400余名大学毕业生在长达数月乃至数年的时间里完全被带进剧情、深陷骗局。
骗局的实施，和骗子的“高超伎俩”有关，和大学生涉世未深有关，也和少数人不理性的编制崇拜、非理性求职观及就业压力导致的判断力下降有关。正是这种认知偏差为骗子提供了可乘之机。他们利用国企央企在公众心中的权威形象，通过伪造标准化流程降低受害者警惕性，而部分求职者因对体制内招聘程序陌生，往往忽略向官方渠道核实信息。面对激烈的就业竞争，受害者轻易地被低门槛的入职承诺所诱惑，选择性地忽视明显违规的收费行为。
该案暴露出三大监管短板：首先是跨部门协同机制有待加强。尽管人社部门定期开展清理黑职介行动，但诈骗团伙通过注册正规人力资源公司、伪造资质文件等方式规避审查，显示出市场监管与公安侦查的衔接仍需优化。其次是网络平台审核责任缺位，案件中大量虚假招聘信息通过短视频平台、社交软件传播，而平台方对“付费内推”等违规内容的过滤机制明显失效。再次也说明求职教育体系仍存在盲区，多数受害者在遭遇诈骗时的反应，折射出高校就业指导课程的实效性不足。
这起涉案8000余万元的诈骗案警示我们，天上不会掉馅饼，如果掉了那都是“毒馅饼”。如何根治这类骗局？不能仅靠事后追惩，更需要构建事前预防体系：用人单位应当完善招聘信息公开机制，通过官网、官方公众号等渠道公示录用名单；网络平台需建立招聘信息“双验证”制度，要求发布者提供营业执照与用工单位授权书；高校则应将防诈骗教育纳入职业规划课程，不仅要提醒求职者树立正确的择业观念，还要通过模拟诈骗话术开展情景演练，提升学生识别能力，破除侥幸心理，对“活少钱多”“躺平稳赚”等“好事”提高警惕。要告诉他们，当某个机会过于完美地契合欲望，就一定要三思。对抗就业焦虑的最佳武器不是捷径幻想，而是对规则的敬畏与对常识的坚守。多管齐下，此类精心编排的“剧本杀”才会失去行骗的舞台。（项向荣）
随着2025年我省高考出分，考生进入另一个关键阶段：报志愿。这也是高考之后，考生和家长最关注的话题。
今年，河南、山西等8个省份正式加入新高考阵营，至此，全国29个省份已实施新高考模式。和以往高考志愿填报相比，新高考志愿填报有两大改变：一是取消本科第一批次第二批次，合并为本科批次；二是出现了“院校专业组”的平行志愿填报方式。
改革带来的志愿组合数量大幅增长。以河南为例，普通本科批设48个院校专业组，提前批则有64个“专业+院校”志愿，考生选择空间空前扩大。这道复杂的排列组合题，恰好为AI技术提供了应用场景。一些平台通过算法瞬间完成数万条数据的交叉分析，将往年需要家长考生、高报师等人工耗时许久才能完成的院校匹配压缩至毫秒级。
然而，AI填报志愿并非完美无缺。一方面，AI预测大多基于历史数据，而高考政策、院校招生计划等因素每年都可能发生变化，这可能导致预测结果与实际情况存在偏差。另一方面，志愿填报不仅仅是数据的匹配，还涉及考生的兴趣、性格、职业规划等主观因素，而这些恰恰是AI在短时间内难以精准把握的。比如，AI可能推荐了一组录取概率高的院校和专业，但该专业与考生的兴趣严重不符，这可能导致考生在大学期间学习缺乏动力，甚至影响未来职业发展。
由于AI填报往往忽视考生个人兴趣等主观因素，一些风格鲜明和对高校有一定了解的高考志愿填报规划师受到追捧。一些知名的高考志愿填报规划师在志愿填报领域积累了很高人气，能够结合自身经验和对各行各业的观察，为考生和家长提供报考建议。他们不仅关注院校和专业的录取分数线，还会深入分析专业的就业前景、发展趋势以及学习内容，帮助考生更好地了解所选专业是否适合自己。但高报师也有局限性。一方面，个人观点难免带有主观色彩，可能会受到个人经验和认知的限制。另一方面，面对众多考生的个性化需求，他们也难以做到全面、细致的覆盖，一些从业者素质良莠不齐，欺骗家长的事件屡有发生。此外，一些知名高报师，其服务价格往往较高，对于一些经济条件不宽裕的家庭来说，可能难以承受。考生和家长应理性看待各类志愿填报服务，不可偏听偏信。
AI工具、高报师虽然能为迷茫中的考生及家长提供参考，但关乎“去哪上大学、选什么专业”的关键抉择，需从兴趣偏好、就业趋势、专业前景、个人职业规划等多维度综合考量，最终的决定权还应掌握在考生自己手里。
在这个信息爆炸的时代，保持理性判断至关重要，志愿填报要牢记三个原则：官方数据才是可靠的、适合的才是最好的、天价服务未必高明。更重要的是，保持一份终身学习的初心和能力，让自己永远拥有选择的机会和筹码。（李晓星）