躲起来的正方形
★ 形式：集体参与★ 时间：5分钟
★ 材料：
◇ 一块活动挂板
◇ 课堂资料“躲起来的正方形”（见附录）
★ 场地：不限
★ 应用：
1． 创新思维培养
2． 团队意识提升
目的
◇ 鼓励参加者对问题深入探究，并从不同的角度来看问题；不只看全貌，还要看各个部分的不同组合。
程序
给参加者一张画有大正方形的图，该正方形被分隔如下。然后让他们迅速数出所看到的正方形的数量，并报出这个数字。
答案：正确的数字是30，通过如下方法得出：1个大的正方形，16个单 格的正方形，9个由4格组成的正方形和4个由9格组成的正方形。
讨论
1． 是什么因素使我们不容易得出正确答案（我们找到第一个答案就打住了、算得太快了）？
2． 这个任务和我们经常面临的其他问题有哪些相似之处（整体是由许多部分组成的）？
3． 我们从这个例子中可以学到什么可应用于其他问题的东西？
总结与评估
这个看来似乎稚嫩的游戏引伸出来的问题才是我们所关注的重点，如：整体与部分的关系、个人与个人、个人与集体、部门与部门、部门与整体等关系，以及怎样处理好这种关系等更深层次的问题。
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