994期“文心雕龙”擂台赛总结

连利英

994期“文心雕龙”擂台赛总结

    本期擂台赛已结束，共有8人参加摄影稿竞赛，1人参加文字稿竞赛（只点评未改稿的不算），因为改稿质量不高，本期两大擂主空缺，希望大家查找差距，继续努力。
    摄影稿原稿为《“海峰团队”受到与会专家好评》，文字稿原稿为《从“12码线前点球大战，只见团队不见个人”看团队协作精神》，下面是组委会对本期改稿做出的点评。这样点评，也许会伤到有的老师的自尊心，可是如果发现问题不说，岂不是对老师们成长不利？有的老师喜欢私下悄悄说，是，这样固然照顾了个别老师的面子，但却让有同样问题的老师无缘分享，这又有悖我们做这个工作的初衷。于是权衡再三，还是这样发了。本着有则改之、无则加勉、对稿不对人的原则，希望大家从相互学习、共同提高这方面看待此事。
    文字稿点评： 因为文字稿太长，许多老师因为时间有限，只做了一些点评。只有崔伟老师认真改稿。崔老师改后的稿子，语言上精练了不少，但是仍然没能抓住新闻的传播价值这一重点。另外，标题没有改动。
    摄影稿点评：
    一、原稿
    1、原稿存在缺点：多主题掺杂，想表现的内容太多，以致稿件臃肿，主题不突出。
    2、原稿的新闻卖点有：
      a、海峰团队的经验在山东班组建设大会上受专家好评；
      b、两年来，吸引1000余人参观；
      c、“四化一满意“工作法创三个100%的卓越绩效；
      d、去年破格评为莱钢AAA级学习型班组；
      e、个人获得“莱钢优秀班组长”、“莱钢优秀技术技能人才”等多项荣誉称号。
    3、我们认为最大的新闻卖点是：a 与b
    二、改稿点评：按跟帖顺序进行
    1、一是把正在进行的工作做为由头，没有找见卖点；二是篇幅太长，语言基本没改动
    2、改稿抓住了中心，但由头没有抓住卖点，以“四化一满意工作法创卓越绩效”作由头削减了吸引力；篇幅有限的文字内两次提到“四化一满意”，有点罗嗦。
    3、由头抓住了卖点，但写法较陈旧，显得冗长。
    4、写法新颖，以提问开头，抓住了新闻卖点；缺点一是丢失了人物要素，二是以“牛气班组引得众人参观学习”做标题不恰当，众人参观学习这不是稿子所表现的重要内容。
    5、改稿比较精炼，抓住了要点，但只突出了1000余人参观，没提到山东省专家肯定，另外篡改了一个要素，海峰团队是去年冠名的，不是今年。
    6、另辟蹊径，从两年创AAA级学习班组入手，虽然三个重要的卖点都齐全，但是由头没有冲击力“作为莱钢优秀班组长、优秀技术技能人才，崔海峰仅用两年就将行车车间行车三班打造成一支以“海纳百川、峰峦雄伟”为理念的“海峰团队””这样的由头一是大家对“海峰团队”没有一个全面认识，用作由头不突出；二是企业的荣誉不需要过份强调，如果这个荣誉是全国公认的另当别论；三个人感觉“四化一满意”工作法不是创建AAA级学习型班组的主要经验。
    7、首先，山东省班组建设专家肯定的主体不是崔海峰，而是他的“四化一满意工作法”；其次，海峰团队出场较晚，前面没有交待，有点突兀；第三，文字说明较长
    8、由头是两截式，“四化一满意”和AAA级学习型班组同时出场作由头，因为两者之间没有过渡，感觉比较生硬。
上下两段语言融合不好，既冗长又罗嗦
  

cw101

连老师能不能结合这篇文字稿，对其新闻的传播价值进行说明？也让俺解开心中的迷惑。谢谢！

张耀杨

明白问题在哪里了！

朱玉琳

谢谢连老师指点

浅秋

在该总结里，文字稿的总结发到平台的比较少。没有直截了当地点出修稿老师的名，也没有说原稿如何。是考虑到老师们是否能接受我们的直言不讳。

如果有想要的老师，可以私聊要一下。尤其是原作者和参与修稿的老师，只要您要，我们都会给您一份与您有关的总结的。

cw101

好的，请浅秋老师给我发一份，谢谢。

梅花雪

对比原稿，认真领会。谢谢莉英和浅秋。

我爱班组天地

学习了，点评精彩