诺言飞：赏读南秋老师的<雷声，或者语意>

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诺言飞：赏读南秋老师的&lt;雷声，或者语意&gt;
作者：诺言飞   2018年09月17日 16:40      30    收藏

雷声，或者语意

作者： 南秋 2018年08月15日17:44  浏览：1160   


这么长久的雷声
却不见大雨落下
我必须引以为戒了
至少，我必须认真地倾听
剖析它们的来路

这多么像长嚎之人却不见眼泪落下
这多么像蓄势已久的朗诵却不见一句台词
这多么像一座大房子敞开着却不见一人出入
这多么像道士忘我地念念有词地做法事
却不见一名至亲在场
这多么像长篇巨著中未有一个主角现身

或许，这世界只是个虚拟
只有雷声是真实的
或许，恰恰相反
雷声虽然通天，却未必通晓人间
或许，雷声言不达意
我们已经入木三分


赏读：
        读完整首诗，不知心中何时已荡起阵阵遗憾。同时，反复探究着：雷声所传达给我们的语意是什么？
        ”雷声“与”下雨“，本是自然界中一组对应的关系，与”长久的雷声“相对应的应该是”大雨落下“，但是雷声过后，并没有看见大雨的来临。诗人惊叹，读者惊奇，诗人须予以倾听和剖析其中原委。
        然而，诗歌的本质是关心人和社会，因而诗人并没有停留在自然层面的倾听和剖析，而是联想到了社会现实生活的内容，及各种纷纷扰扰的对应关系：”长嚎之人“与”眼泪落下“；”蓄势已久的朗诵“与”台词“；”大房子敞开着“与”人出入“；”做法事“与”至亲在场“；”长篇巨著“与”主角现身“。读到这里，其实我们已陷入沉重的缺憾的震撼中，感慨万千，肺腑皆碎，因为本应理所当然出现的对应现象却没有对应地出现，犹如上膛击发的子弹出现卡壳，使得我们关于”完美“的想象与心理需求已全部落空。可这就是我们所处的社会！”雷声“与”下雨“这组关系所指引我们看到的正是如此。这些对应关系中不乏隐喻，生活中也存在着很多，诗人没有一一罗列，但我们依据诗人的逻辑早已获得更多的联想，甚至是对自身经历的回忆，这也是诗歌张力的表现之一。
       不管是自然现象，还是社会现象，我们不仅要学会倾听和剖析，更要学会反省：在那些反常的社会现象中，我们是不是在不经意间已对号入座了？其中的人物会不会正是我们本身？这是诗人的自我鞭策，也给了读者不动声色的警醒。
        第三节中，诗人放眼全诗，具体梳理了世界，雷声，人间，我们的关系，以三个”或许“启句，抒发感想，语意层层递进，中心意思：世间万般，雷声只是提了个醒，最后需要清醒，起决定性作用的依然是我们（人）；同时也是对”虚假“与”真实“、”形式“与”内容“的思考，直至对良知的拷问。
        诗歌运用了托物言志的写作手法，但”物“不见物，而以某种对应关系取代物的位置；”志“也并非直白，而以人贵有自知之明般的”我们已入木三分“代言。诗歌的隐晦，使其更具有耐读性。
责任编辑：系统管理员

屈联西

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