跟帖998期《科学读书造就明星班组》

周庆

基础 实用 拓展

科学读书造就明星班组

周庆

       2010年上半年6次能耗小指标月竞赛获得4个第一，两个第二；发现隐患100多条，排名查找隐患竞赛第一；提出的启炉时停运二次风机的节能方案在全厂推广，一串串耀眼的成绩，让锅炉运行一班成为了重庆能源安稳电厂的明星班组。

       7月27日班长许彪向笔者介绍：取得如此好的成绩，其中一个原因就是我们在学习时采用了比较适合本班组实际的科学读书方法。

   “循序渐进”读书法。这种学习方法，比较适合基础比较薄弱的技术稍差，经验又不足的新员工，属于“基础型”学习。是指将知识由浅入深地学，设备由简单到复杂地熟悉，工作由低岗向高岗的循序渐进过程。不求快，只求每日一进，每天进步一点点，收获一点点。

    “目标专一”读书法。这种学习方法，比较适合针对现场工作中出现的实际问题而寻找解决办法的情况。属于“实用型”学习。是指带着一个明确的目标，制定好计划，再认真去读，去学，去研究。不贪多，只带一个目标，只求实效。发现问题，分好轻重缓急，先对准一个重而急的目标全力击破，再逐一去解决。随着问题的解决，学到的知识越来越多，积累的经验也就越来越多。

     “相互渗透”读书法。这种学习方法，比较适合经验比较丰富，技术基础比较牢的员工，属于“拓展型”学习。是指在已经掌握好本班组员工的必备技术的情况下，有意识地把触角伸向邻近的知识领域，学习一些与本班组相关的其它班组的技术常识，达到拓展学习的目的。在处理现场出现的问题时，也便于沟通，对解决问题有积极的意义。

    许彪班长最后总结说：往水里丢一块石头，涟漪一圈圈扩大开来，如果外圈的半径比内圈的半径大一倍，那么最外圈的面积就会是内圈面积的几倍甚至是几十倍。若以半径比喻我们投入的学习力度，涟漪面积则是我们投入学习后可以拿到的回报。学习就像一个“零存整取”的过程，存得越多，利息越高，收益就越丰厚。

图片说明：7月27日，松藻电力公司锅炉运行一班员工按照自己总结的学习方法开始了每周固定的读书学习