学技晋级新动向——晋级考试不妨先“实际”后“理论”

中铝谷文生

晋级考试不妨先“实际”后“理论”

谷文生

晋级考试是员工从学徒期满到初级、中级、高级工直至技师、高级技师的一道非常关键的门槛，是技工成长过程中的重要转折点。这种已经延续了数十年的传统晋级考试，一般采取先理论考试，合格后才有资格进入实际考试的方式。

但笔者也从中发现了一些问题。众所周知，无论员工是由初级工、中级工到高级工的考试，还是由高级工晋升技师的考试，只要理论考试不过关，即使实际技术能力再强，也就意味着晋级失败，只有等到下一次了。这种几十年的晋级方式就这样一直延续着。很多实践经验丰富、技术能力强，而理论水平较差或40岁以上年龄偏大的技工因理论考试不合格被拒之门外，一次次与技师失之交臂，久而久之不免心灰意冷，不再奢望。

大家知道，技工（包括技师、高级技师在内）在企业里的重要作用就是解决生产当中的比较具体实际的问题和困难，企业实行晋级考试的目的也是为了培养技术能力强、排除故障快的员工。像这种先理论后实际的晋级考试方式，无疑使许多理论基础薄弱而技术过硬的员工失去很多成长的机会，长此以往势必造就不少“高分低能”的员工。

当然，笔者并不是否定掌握技术理论知识的重要性，而是建议对此进行改革，变晋级考试由先“理论”后“实际”为先“实际”后“理论”，使更多的技工有更多的机会角逐技师、高级技师，为员工成长拓展更广阔的空间和机会，使之能发挥所长。

首先，要创新晋级考试制度。比如在晋升技师时，不能刻意限制年龄界限，要放宽技师、高级技师的年龄范围，打破阶梯式的晋级模式，缩短晋级的时间。这样对于技术进步快、能力强的员工可以激发其尽快提高成长起来，为企业发挥更大的作用。

第二，要完善晋级考试规则。在制定晋级考试的规则时要采取灵活多样的形式，将重点放在实际处理问题的能力上，如制定先“实际”后“理论”的晋级考试规则，考试成绩的权重可以将实际考试成绩和理论考试成绩定为70%和30%。

第三，要建立评价激励机制。对于晋级成功的员工要实行定期评价制度，通过技术比武、实际工作能力业绩的考评等方式，定期给予综合评价，合格者继续享受相关待遇，不合格者停发待遇或降级。

第四，要加强学习。员工不仅要注重实际技术能力的学习，也要加强技术理论知识的学习，使自己成为一个理论、实际齐头并进的高素质员工。

中铝谷文生

敬请各位老师指正！

xiaoyongxiao

拜读并学习.   

中铝谷文生

引用第2楼xiaoyongxiao于2008-01-15 23:30发表的  :
拜读并学习.   

还请指正！

中铝谷文生

敬请夏老师斧正！

吴伟

向谷老师学习     

汪东亚

谷老师：我觉得“第四，要加强学习。员工不仅要注重实际技术能力的学习，也要加强技术理论知识的学习，使自己成为一个理论、实际齐头并进的高素质员工。”第四点与前三点有点不协调，前面三点是要求管理者的，第四却是对员工本人的要求，是不是有点脱节。

一孔之见，权当参考。

新兵阿哥

作者在《晋级考试不妨先“实际”后“理论”》中首先阐述了建议之前的技师考试存在的弊端，接着提出了卓见成效的四点建议，可谓是对该制度创新的一种尝试，确实需要劳动人事部门引起重视！文章结构合理、层次分明！！

609

我的点评第三稿：

想法很美，似乎不太宜提倡，属于在大势的把握上没把握准

中铝谷文生

引用第8楼609于2008-01-16 21:13发表的  :
我的点评第三稿：

想法很美，似乎不太宜提倡，属于在大势的把握上没把握准

谢谢老师的点评！对于此问题，我与类似遭遇的员工、周围的同事以及负责有关晋级考试的员工、管理者进行了交流，感觉确实是一个问题。但是因为毕竟这种方式已经沿用了几十年，如果改的话会一定的有阻力。