大学博物馆可以体现大学的基本面貌和综合实力

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大学博物馆可以体现大学的基本面貌和综合实力
□陈履生

博物馆在今天越来越受到社会的关注，而大学博物馆的地位也在显著提升，尤其是在中国。很多大学都在建设自己的博物馆，其中有很多原因，确实感觉到博物馆的重要性是一方面，形象和面子是一方面，面对国家教育事业统计中的“博物馆”“美术馆”指标也是一方面。当然，还有更多的原因。世界上很多公共博物馆都是因为捐赠而诞生的，因为有收藏而有博物馆，而博物馆的收藏是在不断接受捐赠的基础上累积起来的。因此，博物馆的收藏是一个历史累积过程，并不是一蹴而就，并不完全是靠一两位藏家的捐赠就能构成庞杂的体系。如阿什莫林博物馆是因为1908年将牛津大学的艺术收藏与原阿什莫林博物馆合并，才有了如今的规模，并被伊丽莎白女王称为“世界上最伟大的大学博物馆”。当然，世界上也有由一位藏家提供作品而成为博物馆的，如巴黎的罗丹博物馆就全部是罗丹生前的捐赠，阿姆斯特丹的梵高博物馆是梵高后人的捐赠，这都是与艺术家相关联的。与藏家关联的有荷兰的科勒穆勒博物馆，其收藏都来自科勒穆勒夫人的捐赠。

由收藏构成的大学博物馆体系，往往和博物馆专业联系在一起，尤其是与大学学科关联的专业博物馆。比如大学中的历史或文物考古专业，医学博物馆与大学的医科，美术馆与大学的美术专业，当然，还有更多是在综合性大学博物馆中反映出大学的各个专业。毫无疑问，博物馆是大学的一面镜子。有了像样的博物馆，大致就能知道这所学校的规模、体量以及品质。比较著名的大学博物馆一般都是校园中的老建筑，这些老建筑被改造成博物馆，实际上建筑就是该博物馆的一件最大的藏品和展品，直接展示了与学校关联的深厚的历史底蕴和丰富的文化内容。大学博物馆的尊严来自与学校关联的历史，这是让学生和造访者肃然起敬的地方。大学博物馆能够反映学校的大概面貌、历史传统、文化特色、人文环境、专业特长，是校园文化的核心内容。

大学的历史和博物馆的历史相关联，正成为大学发展的见证。大学博物馆是校园中的地标，也是大学的名片。博物馆在校园中的特殊地位是几代学人累积起来的，它伴随着大学的成长与发展，在大学的地标中彰显其名片的作用，并产生无法替代的影响。因此，一代又一代学生在大学中学习的过程都和博物馆相关联。所以，大学博物馆的责任和义务在教育、公共文化服务体系建设方面的影响力是持之久远的。大学博物馆是大学历史积淀的集中呈现。世界上的一流大学都经过了数百年的发展历史，而在这百年历史的发展过程中，历史的积淀不仅和专业的发展、专业的特长以及专业的累积等多方面相联系，与博物馆之间的关联也反映了这种历史积淀，并表现在博物馆的数量与规模、藏品与管理等方面。因此，有的大学通过不断增加博物馆来反映学校的发展，有的大学通过扩大博物馆规模来表现学校的进步，但不管是什么方式，博物馆藏品与日俱增，藏品研究不断深入，管理日渐完善，展览的特色和传统，都是一些重要的指标。而为博物馆服务的公众则是持续的，铁打的营盘与流水的观众，形成了具有历史依赖感的观众群体。

大学博物馆是大学综合实力的表现。尽管大学博物馆有大有小，大的如英国的曼彻斯特大学博物馆，因为其大和藏品门类以及数量之多而成了曼彻斯特这座城市的博物馆，这是世界范围内城市中少有的个案，由此可以看到曼彻斯特大学的综合实力不同一般。而有些大学博物馆的单体规模并不是很大，却以博物馆群落来构造大学博物馆体系。对于博物馆综合实力的判断，有博物馆的数量和规模、藏品的数量和品类、展览陈列内容的品质、管理的水平和持续发展的力量，如此等等。能够让学生不出校门思接千古，同样也表现出大学的实力。大学的综合实力还表现在发展过程中，博物馆能够不断获得社会的捐赠，另一方面也表现在藏品不断增加和规模不断扩大。

大学博物馆和一般公共博物馆的不同之处是和教学、研究的关联，虽然它也表现出公共性的特点，但是，与教学研究成果关联的藏品以及它的具体的内容，都与大学的专业紧密联系。正因这种特质，它就与公共博物馆有了差异，形成了专业互补。所以，在大学以历史或者考古专业所形成的收藏体系中，同样也表现出在其他专业内，包括一些著名人士的捐赠所累积起来的收藏体系。大学博物馆与教学研究、与教授、与学生所形成的这样一种特别的关系，使得其以大学的内容而显现出特殊性。大学博物馆也是专业教学的课堂和拓展学习的中心，它是另一种形态的专业教学的课堂。所以，在与大学相关联的一些专业课程中，博物馆所展示陈列的一些内容，不管是作为教具、作为示范，或者是作为历史，都成为一门课中的特殊教学内容。这里的知识是形象的，是历史累积的成果，而这里呈现的大都是可以用作考古论证的标准件。所以，大学博物馆围绕着专业教学的特别陈列也成为一个重要特征。学生由此可以获得更为直观的视觉知识，这也是一种直接的感受。因此，大学博物馆对于教学方面的作用和影响是其他辅助设施难以达到的。大学博物馆也是大学的学术高地。因为大学集聚了多方面的专业人才，也累积了丰厚的研究成果，有思想启蒙和学术引领的作用。而大学博物馆除了在专业方面的特长之外，在博物馆的管理和展览策划等方面也往往领先于潮流，尤其是在20世纪初期前后。大学不仅有自身的研究成果，还能够把学术和研究的成果转化为博物馆资源，而博物馆资源又成为特别的教育资源。

大学博物馆作为学生综合素质培养的基地，不管是历史，还是艺术或其他的方面，都吸引着学生走进属于自己的博物馆。他们在博物馆中获得知识以及审美教育等，都有可能会影响终身。因此，世界一流大学中的一流大学博物馆的藏品和展览的丰富性、多样性，以及大学博物馆在专业方面所表现出来的教育功能和审美意义，对于学生有着重要的作用和影响。其中很多知识是他们的专业补充和拓展，而这种影响力是润物细无声的。这也是一流大学持之久远地打造一流大学博物馆的动因。而这种在大学里的培育和提升，对于他们将来回报学校和社会都有重要的意义。实际上在数百年的文物和艺术的收藏史上，很多卓有成就并回报社会的著名人士，其兴趣爱好的培养都来自学校的早期教育，而这与博物馆的教育和启迪也有重要的关系。

大学博物馆更是大学连接社会的纽带。虽然大学博物馆与大学之间的关系、与教学之间的联系非常紧密，表现出了大学博物馆的基本属性。但是，世界一流大学博物馆所表现出来的公共性的特质，又成为大学连接社会的纽带。因为世界一流大学普遍没有围墙，没有门卫，公众可以直进直出。有的大学博物馆还不需要买门票，这种连接社会的纽带通过博物馆来实现是最有效的方式。公众在大学博物馆中能够了解到大学的历史以及展览的很多内容，尤其是很多高质量的临时展览，完全可以与公共博物馆一较高下。因此，大学博物馆作为公共博物馆的补充，在一个城市中显得非常重要，这就是大学博物馆存在的特殊价值和意义。

屈联西

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