“六小”活动作平台 读书学习我做主

马兵

                     “六小”活动作平台  读书学习我做主
                                              马兵

        湖北钟祥市供电公司变电运行检修班将“六小”活动作为开展读书学习的基础，努力编织班组文化建设的“绚丽之花”。据班长周勇介绍，8月30日，该班获得湖北省电力公司和荆门供电公司读书学习型优秀班组荣誉；9月3日，获得湖北省电力公司和荆门供电公司一流班组荣誉。
       “小转变”。在开展读书学习之初，有的班员认为电网大修技改和运行维护等工作十分繁忙，开展读书学习是增加班组的“负担”，无多大的意义。于是该班提高员工对读书学习的认识，在制定班组读书学习方案时，让所有班员都积极参与到该项工作中，提出自己的看法和见解，让大家都感受到读书学习与工作是紧密关联的。
       “小制度”。该班组织员工在商讨制定读书学习方案的同时，也制定了一系列与读书学习相配套的的“小制度”。例如“班组文化建设安全工作制度（安全文化部分）”和“班组文化建设学习制度（技术文化部分）”，要求员工在工作中时刻规范自己的行为，规定每位员工每年面对全班至少做一次技术培训，达到全班员工共同进步、共同提高的目的。
      “小建议”。在开展读书学习中，该班针对如何确保高压断路器正确动作率达到100％的问题，大家提出了许多针对性很强的“小建议”。例如针对10千伏断路器时常发生线圈烧坏缺陷，班员们提出了“对开关操作机构的辅助接点经常进行检查和调整”和“对控制回路全部进行紧固”等 “小建议”，有效地解决了许多疑难杂症。
       “小榜样”。该班在读书学习活动中，积极树立身边工作的“小榜样”，进一步激励员工的工作积极性和学习专业技术的热情。例如10千伏断路器修理专责人谭忠，是参加工作两年的大学生毕业生，虽然工作时间不长，但他虚心学习、刻苦钻研、不耻下问，很快就掌握了10千伏断路器的原理、性能和处理故障的能力。
       “小课堂”。该班在开展读书学习过程中，利用时间短、技术性强、结合生产实际紧密的特点，积极开展现场实际工作技能的教育培训活动。例如利用从变电站换下的退役高压开关设备对班员开展技术培训“小课堂”，由有一定工作经验的老师傅进行“手把手的传帮带”培训，目的在于提高员工整体素质。
       “小激励”。该班按照员工每月对读书学习完成的质量与工作态度，每月底开展一次“评优选优”活动，评出当月的“读书学习优秀员工”；每季度末评出“读书学习季度之星”，并进行精神奖励和一定的物质奖励，以“小激励”方式鼓励全体员工积极参与读书学习的各项活动中。