儿童绘画培训班怎么样选择，美术创作探索班哪家好？

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美术创作探索班
艺术的启蒙教学，引导孩子如何探索、欣赏、分析世界，
通过艺术元素和设计理念提高审美修养，并培养孩子的认知能力。
美术创作表现班
随着孩子年龄的增长对事物认知能力渐渐丰富，并有强烈的表现欲望，
通过美术技能的培养，创作技法的研究，更深层的挖掘艺术天赋。
美术创作再现班
这个年龄段对造型观察力有所提升，要学习绘画的基础语言，
能够熟悉绘画的技法，训练主题性创意思维，培养独立分析、观察、设计画面的能力。
知道这些后，你还会入“儿童绘画培训机构”的大坑吗？
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重视文化艺术的今天，美术机构如雨后春笋遍地开花，各有特色且不遗余力地推广自己的品牌。某机构在群里是如此推广的：通过绘本阅读分享，进行创作，三岁孩子能画这样的画：
画面美丽精致，但细细一看，但多剪贴与涂色，所需孩子用脑用手的地方倒不多。
群里有位妈妈立马出声：这哪是三岁孩子画的，三岁孩子真实画面应该是这样的！并贴出了自己孩子的画：
这幅画，线条简单但灵活，大概看得出孩子想画一只猫，且妈妈细心地给画面留下了孩子给画取的名字《找东西吃的小猫咪》。
一来一去，群里的妈妈们到加入了讨论，结论让人意外，也让人高兴。针对机构的宣传画和宝妈贴出的孩子的画，大家都认为：后者才是一个三岁孩子的画的真实面貌，且一概认为，千万不要被机构画和简笔画误导。
那么三岁孩子的画到底是怎样的，为什么说不要被机构画和简笔画误导呢？
首先我们应该要弄明白——孩子画画是为了什么？
其实很多父母都开始清楚，孩子画画，尤其是学前的孩子，画画只是一种表达，替代文字展开想象的表达。这个阶段的孩子基本都会“画画”，他们以线条表达内心的想法，有的很符号化很抽象，有的则稍显具象，但这都只是表达的载体，成人传统的“评判”标准无法分出高低。所以，在孩子拿起画笔，勇敢的表达自己时，请不要在一旁评判高低，那是属于一个人最天真最具想象力的表达。
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看到这里，请不要质疑儿童画的本质。看看有多少艺术大师用尽一生再努力回到童年，我们却要在孩子最好的时段里，去禁锢他们的思维，约束他们的手脚呢？
你看晚年的毕加索，进入“田园时期”后俨然如老顽童，玩世不恭、随心所欲地画，无论主题还是形式都达到了奔放自由的境界。比如他曾根据委拉斯凯兹、戈雅、伦勃朗、弧线和抽象的几何造型重塑古典至印象派时期的经典，提香、马奈等人的名作画过一系列变奏作品，以超现实的旋涡画中从真实到符号、从再现到表现、从现实到超现实等种种转化，都是在用孩童般的肆无忌惮来完成。他曾坦言想要表达多样的主题，当然需要不同的表达方式。这并不一定代表着进化或进步。只是说，人们要追随自己的内心表达，并尊重它们的表达方式。
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当我们清楚孩子画画是为了什么后，就非常容易理解：简笔画与机构画为什么是个大大的“坑”了。当一个孩子开始照着简笔画描画时，他们丢失的是什么？当孩子开始描画的那一步开始，描一个苹果，那么那个苹果就刻画在他脑子，孩子不会积极去思考他想要表达的苹果是什么？他要用什么方式来表达自己理解的苹果，可见，丢失的是一个属于他个人专属的情感表达的方式，丢失了让其想象力和创造力更强大的机会。 就像梵高曾说：当我画一个苹果的，我能感受苹果里面的果汁正把苹果的皮撑开，果核中种子正在为结出自己果实而努力”。而“原生态”的孩子们亦是如此——在他们自发涂鸦中，画面里自带情感、故事，以及他们对未来的创造……然而这一切，却被我们一次次以“简笔画”的方式来抹杀掉。
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也许，你说现在的培训机构已经改进了，不再是简笔画了，老师会引导孩子想象。那么究竟是怎样引导想象的？ 这里，不免要提到最近网上疯传的一篇两个美术兴趣班老师互怼的文章，这文中可以看到很多培训机构的内幕，可以总结为：很吸睛，套路深。机构画绝对“吸睛”。通俗来说，就是“效果好”。但效果好的背后是什么呢？那就是画画是带有目的的，是老师“操控”的结果。 如何操控呢？所有的课程，老师都是有教案的，即如何让孩子的画面有好的效果。比如“构图法则”，是老师先设计好的，分成傻瓜式的1、2、3步让学生来说。即，学生只要按照傲视的规定，把老师准备好的东西贴好，涂好即可。当孩子们按照老师的的教程来，作品被评为“饱满”、“童趣”、“有创意”、“工整”、“综合材料”……家长看着很满意，孩子很有成绩感，于是机构收到最好的反馈：家长愿意买单。 当孩子在老师1、2、3教程模块里走时，你有没有一种错觉，好像又回到了简笔画，只不过是升级版的简笔画，被包装更华丽的标准模板。这时，你还愿意为此买单吗？
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当我们把孩子套进华丽的标准模板的时，我们又让孩子失去了什么呢？ 对，灵魂！儿童画里最有价值的是画面里自由而真诚的灵魂——那是艺术大师们毕生学习与向往的境界。 毕加索说，所有孩子都是天生的艺术家。儿童展现自己的童年，而艺术大师们向往童年。儿童画表达自己所要表达的，艺术大师们纠正既有的绘画观念，向儿童学习，学习儿童的表达方式，即艺术大师通过向儿童学习改变自己。 孩子们身上有太多宝贵的东西，我们需要保护而不是扼杀、扭曲它们。每个孩子都是一棵欣欣向荣生命力强大的树，如果我们硬是套在成人的标准里，只将其扭曲成一个盆景，那怎会成为一棵参天大树？在绘画方面，请丢弃那些看起来漂亮的画面，让孩子真诚地表达自己！