李爱燕:甘为人梯育桃李 愿化红烛照人寰

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近日，市蜊江中学教师李爱燕荣获“威海市优秀职工”荣誉称号。
“威海市优秀职工”是对那些模范遵守法律法纪，任劳任怨，团结友爱，默默奉献，不断提高技术技能水平，具有良好的家庭美德和社会公德的一线职工的表彰。








李老师获此殊荣，小编对李老师表示祝贺!~
今天，小编就带大家一起来认识一下这位李老师!
李爱燕，女，43岁，中共党员，大学学历，中学高级教师，现任市蜊江中学教导主任兼英语教师，曾获得威海市优秀教师、威海市教学能手、威海市学科带头人、威海市初中英语名师培养对象等荣誉，连续两年被聘为山东省中小学教师远程研修课程专家。从教二十年来，她始终以饱满的热情、求真务实的工作态度，把她满腔的热血献给了挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入了这三尺讲台。
工作是她最大的幸福



1、提升素质重发展
从教多年来，李爱燕始终把提升自身素质作为履职尽责的基础和前提，她勤于学习，没有在已有的成绩上停滞不前，而是更高标准严要求地对待自己。在教学中她认真探索英语教学规律，按照夯实基础、激发兴趣、稳步提高的原则，大胆进行英语教学改革，使教法改革和学法改革同步进行，充分调动起英语基础差学生的学习积极性，使他们变被动学习为主动学习;多年来，她一直任初四毕业班的英语教学，已具有系统扎实的专业知识和较高的授课艺术，能熟练掌握英语课程标准并能科学地整合。虽然精于业务，但她依然潜心钻研，锐意教改，积极参加各级各类实验课题，努力探索课堂教学规律，针对本地区学生听力和口语差的特点，她改变了以往只注重笔试而忽视听和说的旧思想，改为听说读写全面发展，改变了以往教师讲词汇、语法，学生整理笔记的套路，改为把学习的主动权交给学生，让学生自主学习、愉悦学习、创新学习。同时她注重学生能力的培养，通过不懈地钻研和实践，她正逐步实现学生由等待被动学习走向主动勤奋学习，学生学习、评价、管理能力已大有提升。她的课堂教学也形成了个人独有的风格和特色,任课班级教学成绩常年名列前茅，教育教学效果显著。
2、爱岗敬业讲奉献
作为一名年级带头人，她为了让学生成材，让家长满意，让学校放心，她一直舍小“家”为大“家”，在个人利益与学校工作相冲突时，她总是能从大局出发，合理取舍，在她的时间表里，基本没有节假日。当困难降临时，她对工作也没有丝毫懈怠，甚至超负荷奔跑。她每天总是第一个到学校，及时了解各个班级情况，掌握年级最新动态;傍晚，她常常是最后一个离开办公室，走出校园。夜深了，当很多人都沉浸在梦乡时，她却在灯光下总结一天的年级工作，同时准备着第二天要上的英语课。她在教育这块土地上，孜孜不倦地耕耘着，奉献着。
学生是她最深的关爱



在李爱燕看来，教育的终极目标是让社会认可，家长满意。工作中，她善观察，巧动脑，讲方法，用纪律制度规范，用爱心感化，春风化雨，在爱心中润物无声，共同把把教育工作抓好，努力营造和谐教育的良好氛围。
李爱燕的师德范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。她曾用关怀，让学生泪流满面;她曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。在担任多年初四班主任期间，她对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。她经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一个学生的生活和学习状况，给予他们温暖的帮助和真诚的鼓励。对于学困生，问题生，她坚持“上课提问多鼓励;课后辅导要耐心;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解决不撒手”的原则，对每一个学生都倾注满腔爱心，以实际行动让他们深深地体会到被爱的幸福。
团队是她最关注的力量








1、坚持心与心的沟通
李爱燕坚持以制度管理和情感管理相结合，紧密团结广大教师，营造团结健康向上的教学风气。她有一颗谦逊的心，她虚怀若谷，遇到问题，善于广泛征求意见。有经验的老领导，有见解的老教师，有想法的年轻老师都是她征求意见的对象，正是由于她这种虚心的精神，工作中极少出现失误。她管理的年级都充满了正能量，老师的工作热情都饱满高涨。她还有一颗乐于助人的热心，经常与班主任及各科老师沟通，帮助他们解决工作生活上的困难。教师教学工作出了点问题，她总是及时帮助寻找原因，很少责备。那年刚调来的赵老师既要适应全新的工作环境，又第一次担任上班主任工作，初来乍到的不适感和班主任工作的手足无措让她从接手学生的第一天就开始上火，一筹莫展。面对赵老师的苦恼和愁闷，李爱燕看在眼里急在心里，她经常与赵老师沟通，帮她出谋划策，理清思绪，和她共同管理班级，使她以最快的速度进入角色适应工作，赵老师渐入佳境，班级的发展也稳步提升。老师们都以能和她合作为傲。
2、坚持活动与考评的联合
李爱燕始终走在教改的前沿，她认为课外活动是深化素质教育的手段，课外活动能激发学生学习兴趣，提高学生技能，对学生身心发展有着重要的作用。教学中的多种考评结合方式则更全面、更理性、更合理让学生更正确地看待自己。在年级管理中，她坚持活动与考评的结合，调动学生学习积极性。作为年级主任，抛弃掉班级概念，担起“大班主任”之责。针对学生的特点，她把习惯、素养的养成教育作为工作重点，在级部开展实施了小组合作联动活动，从学习、纪律、卫生各方面设立考核，包括个人和小组晋级方案;开展“书香班级”评比活动，开展“魅力班级 我的家”展评活动。在她的带领下，全年级的学生从班风、学风到素养等各方面都有了很大的提高。