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[倡议读书班组、响应倡议班组信息登记] 【跟帖1010期】互补法  传授法  促进法   “三法”

发表于 2010-10-20 20:05:45 | 查看全部 |阅读模式

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互补法  传授法  促进法
“三法”结对读书锻造“标杆班组”
    曾经这是个名不见经传的“不入流”班组;如今却名气很大,连续多年“三违”减少、轻伤率下降和产量攀升都发生质的飞跃,2009年荣获淮北矿业班组最高荣誉——“标杆班组”,班长也获得了淮北矿业“劳动模范”称号。这个班组就是安徽淮北矿业袁庄矿采煤一区一班。
    何以如此的反差?1019日,当笔者来到该班组采访时,班长杨勇首先向笔者“炫耀”了获得的“标杆班组”奖牌和自己的劳模证书,随后才“神秘”地道出其中缘由——该班组有55名职工,职工年龄结构为老、中、青,队伍整体素质参差不齐。如何改变现状,甩掉“二流班组”的帽子?该班组通过开展“三法”人人结对子读书提技能活动,有效提高了班组职工整体素质。
    “老与青”互补法。针对老工人工作实践经验丰富,但理论知识相对匮乏,思维敏捷不如“80后”和“90后”青工,学习兴趣全无的情况,而青工理论知识相对老工人略高一筹,但在实践操作技能上与老工人相差甚远。二者互补可谓“天衣无缝”,从而实现学习理论知识、提高业务技能的双赢。
    “中与青”传授法。占该班组五分之二的“70后”职工可谓个个是把好手,安全生产骨干。他们既有较高的实践操作技能,又有一定的理论水平铺垫,每名青工与“70后”手把手结对子传技能,效果自然明显。
    “青与青”促进法。刚刚走出校门不久的“80后”、“90后”青工,他们读书犹存,刚丢掉“学校课本”,捡起“工作课本”自然不在话下,学的快、记得牢。“咱们将青工与青工结成一对一的学习对子,目的就是让他们相互促进,形成你追我干的学习氛围,全面提升业务技能。”班长杨勇这样说。(陈贤云  李红州)
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