体育老师当班主任为何引争议？

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体育老师当班主任为何引争议？
10月16日，在教育部新闻发布会上，有记者提到，前不久青岛一所学校让体育老师当班主任，结果遭到家长的反对、投诉，引起社会关注。对此，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示：这些问题的出现，其实还是社会思想观念和现行的师资教师评价乃至学生评价体系所带来的一个问题。（10月16日《澎湃新闻》）
在教育惯性思维里，学生一般都是，那门课老师担任班主任，学生就偏好那门课，以至于那门课就能引起足够重视。然，笔者认为，体育老师当班主任，之所以遭到家长反对、投诉，引起社会关注，关键在教育评价体系不均衡，体育课属可要可不要的“副课”，所以，在升学评价体系和日后各类竞争考试中都起不到多大作用。
因此，要想平息体育老师当班主任分歧和争议，还必须从改革教育评价体系着手，让体育课香起来，让学生的身体壮起来。特别是在今后升学和各类竞争评价体系中，身体素质要占据一定比例。千万不能有“成绩好，一好百好”的选人用人的思维。比如：前不久，云南就将中考体育分提至100分，目的就是要学校和家长重视体育课，不要把强学生体魄当成可有可无的“副课”。
事实上，不管是体育老师当班主任，还是语文老师当班主任，这都是一个职业岗位的需要，并不是说，体育老师当班主任，其它课就抓不好，或抓不了。所以，这不仅关系到班主任管理能力和水平，同时还要看其能否胜任这一重要岗位。
由此，在笔者看来，体育老师当班主任引争议，是家长矫枉过正反应，是对现代教育教学缺乏信心的表现。特别是在当前社会价值多元化的情况下，学校出台各种教育教学改革方案，引发社会广泛关注和争议也很正常。比如：山西长治中考新规规定近视要扣分，在网上也引发争议。虽说强调学生身体素质重要的初衷值得肯定，但其做法却缺乏行之有效的科学性与合理性。所以，我们在出台规定时，一定要兼顾科学合理、公平公正，这样就能力排众议，赢得人心，让人理解和支持。

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