老师处理“学生私带手机”事件就没别的法子吗？

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老师处理“学生私带手机”事件就没别的法子吗？
近日，“鸣鹫镇中学3名学生在教室讲台被勒令自行砸手机”视频在各网络平台引起网民热议，视频中显示在云南红河州，网友爆料称蒙自市鸣鹫镇某学校，老师让私带手机的学生，排队轮番砸手机。2020年12月1日，蒙自市教育体育局发布通报称，经过及时进行核实，网传视频属实。涉事教师对学生进行教育时，因方法不当引发社会关注。目前，蒙自市教育体育局已对该教师进行停课调查，对学生及家长进行安抚（据12月2日《潇湘晨报》）
学生私自把手机带进教室，不仅影响正常的课堂秩序，同时，学生也可能因玩手机而剑走偏锋，毁掉学生大好前程。所以，学校一律禁止学生带手机进教室，既能得到家长支持，又是很多学校严明纪律的一个重要部分。
其实，过去也有一些学校和老师在禁手机进校园上，采取过非常规手段。比如：有的将学生手机丢进水桶；有的当众将手机砸碎。总之，这些非常规手段处罚过后，立刻引起社会舆论广泛热议和关注。这次鸣鹫镇中学老师勒令3名学生在教师讲台上自行砸手机又成了舆论关注的焦点，而且涉事老师还因此受到停职调查。毫无疑问，不管老师是在气头之上，亲自把学生手机给毁了，还是老师勒令学生自行砸手机，其“恨铁不成钢”的初衷还是值得肯定。
然，在笔者看来，好的初衷，未必就有好的效果。老师处理“私带手机”事件，难不成就没别的法子吗？学生明知学校不允许带手机进教室，还要“顶风作案”，说明其已经患上了手机依赖症。如果老师让其自行砸毁手机，不仅让学生在经济上遭到损失，而且这也是资源上的极大浪费，更为重要的是，这种简单粗暴行为之下，恐怕对帮助学生从根本上解掉手机依赖症也无任何益处。
要知道，思想是行动的向导。人的思想教育既不是靠武力来征服，也不是靠威逼恐吓来强制，而是需要有一个春风化细雨，润物细无声的过程。尤其是对我们教书育人的老师来说，更要用耐心、细心和爱心来感化，来引导，否则，你就偏离了“教师是人类灵魂工程师”这个伟大又神圣的称谓了。您说不是吗？

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学习了，写得不错哈