“修”成正果不容易

dongzi

2020年11月，初中研培处、德育处和初2020级年级组联合开展了修身班会课督导系列活动。督导活动由初中校长姚平带队，初中部校长助理刘勇、研培处主任孙晓晖、德育处主任许放箭、初一年级组长刘明、陈声权老师及孙晓晖名班主任工作室学员全程参与。活动评出一等奖八名、二等奖十名。

示范引领

早在上学期，研培处就将起始年级的修身班会课培训前移，由苏冬冬老师为大家示范了一堂具有“深化改进”意义的修身课；

本学期，由初2020级班主任费菲老师再为全体班主任和后备班主任上示范课。通过课堂示范和评课研讨让大家真切感知到修身班会在深化运用中的细致改进。

听课点评

2020年11月4日至26日，初一年级修身班会课督导活动全面推开。由初中校长姚平、研培处主任孙晓晖和德育处主任许放箭等领导带领的五个督导团队分批次进行督导听课。督导期间，初二、初三年级积极组织本年级班主任和班主任后备成员主动参与听课、评课过程，场面火爆，令人欣喜。

这次活动有三点值得回顾

1.“班主任后备队伍”的培养。初中部通过规范的程序在各年级选拔了后备班主任，制定了相应的管理培训制度，通过专题讲座、工作室旁听、参与每年起始年级修身课督导等系列活动了解修身课、会上修身课。

2.修身课的深化实施。修身课不只是简单的四个流程，其背后有一个从“经验-原理-理念-策略-技术-方法”的科学育人系统，是班级德育落实立德树人的有效途径，是培养良好习惯、引领向上向善价值取向的主要阵地，“担当法”与“故事法”之间是生活德育的生成逻辑。这需要我们所有班主任不断学习、不断实践，才能领会修身课的精髓，上好修身课，并外显为良好的班级管理态势。

3.研培处、德育处、德育年级组长分工合作，形成一个科学的班主任培训体系。

荣誉时刻

2020年11月27日，初中部举行了“初2020级修身班会课督导总结暨颁奖会”，初中校长姚平强调，修身班会课为班级德育落实立德树人提供了一条有效路径，不仅每一位班主任要会上、上好修身课，后备班主任、35岁以下的教师都要了解并掌握修身课。会上姚校长宣布了获奖教师名单，并为获奖教师颁发了获奖证书。

推广深化

连续9年，棠外班主任积极实践修身课，在实践研究中改变了德育观念，尝到了修身课带来的提升班级管理效度的甜头。此次修身班会课督导系列活动结束后，在研培处和年级组的安排下，拟将修身课优秀课例编辑成册，供教师们研究学习。

修身班会课学习体会

----部分初中部后备班主任----


本周三下午我有幸聆听了棠外附小李老师的一堂以“消除误会”为主题的修身班会课。这堂修身班会课气氛活跃，李老师通过情景创设、分享故事、提问质疑等形式让孩子们积极发言，踊跃参与课堂，分享自己内心最真实的想法。通过本节课，小朋友们掌握了人际交往中正确的方法，拉近了彼此的距离。我也从本节课中对修身班会课四个环节（担当总结—教师评价—故事讲述—故事引领）有了更深入的理解和学习。
而让我印象最深刻的是孙老师在最后送给大家的小惊喜———附小一位老师朋友圈的日记。在孙老师的分享讲述中，我的眼眶逐渐湿润，并陷入沉思。学生的心灵就像一片肥沃的土地，种下一颗爱的种子，它就会长成一轮红日，普照大地，播洒温暖。
由于种种原因，特别是刚进入青春期的初中生，不仅其心扉向老师关闭着，而且习惯于将老师摆在他们的对立面。所以做为一名初中后备班主任，我应该学会关爱、信任学生，以爱心浇灌心灵，以真情赢得尊重，以主导唤醒主体，促进学生积极向上、健康和谐地发展。在评价孩子过程中，要学会保持一种鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信。当孩子犯错时，能给孩子一个台阶下；当孩子取得成绩时，不要忘了给孩子送上一片掌声；当孩子有疑难时，做孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，做孩子最好的欣赏者。
冰心老人说过“爱在左、情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫”。身边附小老师的实例让我明白生命需要培育，教育成就人生。在今后的教学工作中，我一定会用放大镜去看每个学生的优点，用自己的人格魅力去点燃每一个学生的心灵！
——周菡  

在本次修身班会课活动中，这些优秀班主任的修身班会课给了我很大启示，也改变了我对班会课的认识，感受颇多。
　　首先，修身班会课与其他班会课不同在于有一个科学的体系与策略，主要有四个步骤：担当总结、教师评价、故事讲述和教师引领，担当总结分为担当发言和学生发言，是基于学生作为班级一员，主动参与班级事务、管理班级事务，特别是在自由发言环节，学生积极发言和交流，为班级的良好发展提出自己的建议。
　　其次，修身班会课采用了担当法和故事法相结合，担当法基于学生之间的同辈引领，发挥学生中同辈群体的独特影响力，也便于老师及时了解班级现状。故事法的运用更是发挥了重要他人的作用，引领学生的价值取向，通过故事讲述和班级中同辈榜样的展示对学生进行道德内化，不仅做到动心、动情更领行。
　　修身班会课是班主任在班级管理中重要利器，让修身班会课成为吸引学生、充满魅力的课程，充分发挥修身班会课对学生的教育功能。
——刘悦岚

今年有幸再一次聆听了初一年级的修身班会课并参与了评课，再一次感受到了面对处于不断变化中的不同的学生、面对纷繁复杂的班级事务的班主任工作的不易，当然最大的收获便是；向孙老师工作室和更多的优秀班主任老师们学到了治班之策。
　　首先是担当的设置。为了培养学生自主管理和自我教育能力、提高班级管理效度，同时减轻班主任的负担，我们实行了担当法，因而担当的设置就显得尤为重要。为了避免遗漏设置某些担当，我们最好从空间和时间两个维度进行设置。空间维度如教室、寝室、路队、食堂及操场。时间维度如早自习、上午、午餐、午休、下午、晚餐、晚自习前、晚自习、晚归、晚休、周末放假及周末返校。第二是班级公约的建立。开学从本班实际情况出发，建立全面的班级公约，并以多样的方法不断向学生渗透“公约”存在并被坚守的必要性，让全体学生对所建立的公约达到“知其然还要知其所以然”，以更好地遵守公约。第三是在班级管理中要重视利用同辈力量和重要他人。善于抓住教育的契机从两方面引导学生反思并调整自己的言行。最后，多正面引导。“赞美是最好的良药”。多鼓励学生、让学生相信自己，坚持规过于私室、扬善于宫廷，促进学生的长远发展。
——熊宗念

第一次参加小学修身班会课的学习，被李老师和孩子们共同创造的课堂震惊，也被这一课真实的美好所打动。孩子们的发言训练有素，既有对同学的表扬，也有对同学的提醒；既有表扬老师，也有表扬自己；既有表扬团队，也有表扬个体；既有提醒别人，也有自我批评。我很难想象，这样多层次的发言能够出现在小学的修身班会课上，也让我认识到了修身班会课对孩子素养的培养是多么的有效。在课后的评课上，老师们有提问、有解答，对于一些有争议的点，也共同探讨，引我们思考，再得出结论来。从中我学习到了一节优秀的修身班会课有哪些要点要素，也让我明白怎样才能使得修身班会课更好。满满的干货让我大开眼界，也很感激能有这样的机会，让我们能够在学习中迅速成长。
——袁思旖