培养大国工匠技工院校理应勇挑重担

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　　当前，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。技工院校作为技能人才培养的主阵地，每年为社会输送100万名一线产业技术工人，面对时代重任，理应勇挑重担，也必将大有作为。

　　立德树人培养具有家国情怀的大国工匠

　　一直以来，杭州技师学院始终高度重视落实立德树人根本任务，并将其视作提升学校建设内涵、提高学校治理能力、打造学校育人品牌的重要举措：

　　一是以党建为舵，统领育人方向。充分发挥学校党委领导核心作用，加强各党支部战斗堡垒功能，坚持以党建带团建、以团建引领学生自我管理、自我教育、自我服务、自我提升，持续推进党建工作。

　　二是以师资为基，托起学院发展。注重教师专业发展，搭建教师学习培训平台，着力打造强大的德育教师和思政教导员队伍，坚持教书和育人相统一，坚持技能传授和品德树立相融合。

　　三是以教改为势，实现思政课程向“课程思政”转变。深入开展工学一体化教学课程改革，将职业素养作为学习目标融入课堂，充分提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，推动思政课程向“课程思政”转变。

　　四是以学生为核心，构建“四全”德育工作体系。建立健全以学生为核心的全员、全纳、全方位、全过程“四全”德育工作体系，将德育工作贯穿学生衣食住行学全领域，促进学生德智体美技全发展。

　　育训结合培养符合产业需求的大国工匠

　　在当前国内外复杂形势背景下，振兴实体经济迫切需要提高广大劳动者的技能素质。一方面，传统产业亟待转型升级，另一方面，战略性新兴产业急需发展壮大。制造业加速向数字化、网络化、智能化发展，这对技能人才培养提出了更高的要求。

　　为此，作者所在学校主要从以下几个方面提升技能人才培养质量：

　　一是对接产业，科学规划专业设置。充分研判国家及当地产业整体发展趋势，研究当前产业岗位关键技术革新和需求变化，提前规划学校新增专业建设，及时调整专业设置，科学拓展专业新方向，确保技能人才培养与产业对接、与行业发展同步。

　　二是产教融合，校企合作赋能人才培养。充分激活和发挥企业技能人才培养的主体作用，吸引企业以资本、技术等要素参与学校技能人才培养工作，校企共同制定人才培养方案、共同开发课程标准与教材、共同培养骨干教师、共同建设实训中心、共同开展教学质量评价。

　　三是以赛促训，培育最高水平的技能冠军。以世界技能大赛为引领，积极参与国家、省、市各级各类职业技能大赛，通过备赛参赛，全面掌握行业前沿技术发展动态；通过逐级选拔，培育代表该职业领域最高技术技能水平的大赛冠军，诠释年青一代的工匠精神。

　　四是发挥特长，积极开展技能培训和等级认定。积极参与职业技能提升行动，发挥学校专业师资、设施设备等优势，面向广大劳动者开展多工种、多层级的职业技能培训内容；积极申报职业技能等级认定试点单位，为本校学生和社会企业职工提供技能等级认定服务，畅通技能人才向高技能人才、大国工匠的晋升发展通道。

　　立德树人、德技并修。作为技工教育工作者，我们要努力培养数以亿计符合产业需求、满足岗位能力要求的高素质劳动者和技术技能人才，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，打造高素质技能人才队伍，培养更多具有家国情怀的大国工匠，激励更多青年劳动者走技能成才、技能报国之路。

　　（作者系杭州技师学院院长）