拯救“男子汉” 基础教育应担责

沩水云飞

　　据《北京晨报》报道，“在小学阶段，男生不能培养成‘贾宝玉’！”日前在北京市一场小学男班主任研究汇报会上，部分专家提出警示，小学教育普遍缺失“阳刚教育”，这和小学男女教师严重失衡直接相关。

　　这让笔者不由得想起近年来的热点话题“男孩危机”。男生女性化背后的“男孩危机”，不仅小学有，中学和大学阶段也有，不仅北京有，全国及全球都有：

　　性格上，不少男生野性渐失，变得“女兮兮”：在小学，很多男生被女生打得落荒而逃；在中学，男生留长发戴耳钉，花样美男遍地是；在大学，不少男生缺乏担当。

　　而且，今年“快男”海选中，一拨拨男扮女装的“伪娘”千娇百媚地横空出世，更是将男生性格偏女性化演绎到极致，引发广泛担忧。

　　除了性格向女生“退化”，男生较女生弱化还有全面发展之势：学业上，从小学到大学，男生都节节败退，不少中学变“女校”，本科及研究生阶段也逐渐有女生强于男生的趋势；  体质上，男生比以前更高更重，但体质却逐年下降，肺活量、速度、力量、视力等指标连连下降；能力上，在班干部群体、社会活动等方面，男生的席位和话语权少得可怜。

　　虽然，越来越多的女生变得比男生优秀，是男女平等的体现，但如果阳刚之气越来越少、女强男弱，这也不是男女平等的初衷，不是好现象。

　　人类历史表明，无论社会如何变化，“角色优先”是不变规律，即男人要承担男人的角色，女人要承担女人的角色。男生大量“退化”成娘娘腔，将产生系列社会问题，比如男生难找结婚对象，女生难找心仪伴侣等。所以，学界和媒体“拯救男孩”、“我们要男人”的呼声就一浪高过一浪。

　　对于“男孩危机”，各界也在探究原因，比较一致的认识是：“男孩危机”凸显教育危机：

　　其一，中小学教师队伍性别结构存在问题。目前，男女教师比例呈倒金字塔结构，已非北京一地和小学阶段的现象，而是全国及基础教育各阶段的通病。虽然调查显示，我国中小学男女教师比例基本趋于正常，但城市男教师比例却只有37.5%，一些大城市男教师占比更低；具体到各阶段，幼儿园几无男教师，小学比例很小，初中比例虽有上升但仍不理想，高中好些，大学则是男教师居多。

　　14岁前是孩子性格基本定型期，如果男教师缺位，男生长期模仿女性，就会导致男生少了独立、果断和刚毅等阳刚之气而多了女性化、阴柔化。

　　其二，缺失“因性施教”。现行教育模式常常漠视男女生的差异，限制了男生的成长需要。对于体内有高出女孩15倍之多的睾丸素的男孩，却要求他们保持与女孩一样的规矩，必须坐得端端正正，不要打打闹闹，这无形中“摧残”了男生的阳刚。

　　寻找“男子汉”，恐将成为教育界本世纪面临的一个大问题。国办日前发文确定了教改试点十大任务，其中就有“加强教师队伍建设”。如能借此首先改变基础教育阶段男女教师结构，从改变教师队伍的阴盛阳衰入手进而实现学生阳刚的回归，善莫大焉。

　　基础教育，应担当起拯救纯爷们之责了。（刘凤羽）