“自助餐式作业”值得借鉴和推广

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“自助餐式作业”值得借鉴和推广
分层作业、自助餐式作业……浙江省中小学作业改革推进会正在热议“鄞州作业”。4月27日，2021年浙江省中小学作业改革推进现场会在鄞州举行，全省约25所中小学校分享了各自的作业改革经验。同时，还举行了以“省编语文作业本的有效使用”“如何让作业成为作品”为主题的沙龙。其中，“自助餐式作业”成为最大的亮点。（4月28日《宁波晚报》）
如今学生课业负担沉重早已有目共睹，如何“把学生课业负担减下来，把学生学习效率提上去”，恐怕是现在很多学校和家庭积极探讨的话题。
事实上，在当前教育评价体制尚未改变的语境下，学校和家长给学生增加沉重的课业负担也是爱恨交加，矛盾重重。我们都知道：老师给学生布置作业，一方面是检验学生课堂学习情况；另一方面也为了让他们巩固学习成果，达到不断提升和完善效果。而作为家长来说，利用学生有限的时间和空间，再给孩子施加学习压力，也有两个原因：一是，不想让自家孩子学习输在起跑线上；二是受从众的“焦虑症”影响，看到别人家孩子整天沉浸在题海战术中，也不能让自家孩子闲着。所以，不管孩子学的怎么样、效果好不好，都要沉迷到题海战中。这样，家长也能心安气顺。
其实，就学生课业负担来讲，并不是你做得习题越多成绩就越优秀，也不是你字写得越多也越记忆深刻，而是看你对学习究竟有没有兴趣？在一定时间内能不能消化掉。就像我们一日三餐吃饭那样，饭不但要一口一口吃，而且还得细嚼慢咽，这样才有利于消化和健康。由此，笔者认为，学校给学生布置作业也是这样，过多过滥作业不但容易消化不良，可能还会令人厌倦和反感。再说，学习本来就是自己的事，你有没有兴趣，对“吃”的作业量，能不能消化？就应该做到心中有数，而不是靠别人来强制、自己来应付。否则，就根本达不到最佳学习效果。
由此，笔者认为，浙江省中小学“自助餐式作业”就是契合每个学生自身特点，“按需所取、按量消化”，不搞千人一面、千篇一律的“题海战“和“填鸭战”等劳民伤财式的学习方法。，正如有网友说：“自助餐式作业”给学生提供了自主探索、主动获取知识、运用知识的机会，学生可以对自己的作业进行自我设计、自我控制、自我解答，变过去的“要我做”为现在的“我要做”，真正成为学习的主动者、探索者和成功者。我认为，“自助餐式作业”值得借鉴和推广。

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