一句“有谁认识它”引导职工的认知由表及里

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一句“有谁认识它”引导职工的认知由表及里（图1幅）

◎杨玉清 郎利敏

   7月9日， 在河钢集团宣钢检修公司综合电气实验室教学现场，原料电控作业区党支部书记赵晓文站在台上，指着眼前的变频器问：“有谁认识它？”职工杨海东听后说：“书记，您也太逗了吧！这不是咱们刚检修完的变频器吗？”赵晓文笑着说：“那你知道它的工作原理、结构、怎么接线和如何调节频率的吗？”杨海东立马不好意思地笑了。
   在场职工都了解赵晓文，只要他提出的问题，职工一旦接起来，他总会刨根问底，让职工说出个所以然来。见大家都不吭声，赵晓文来到黑板面前一边熟练地画着图一边问杨海东：“你们家的房屋布局给大家说说。”杨海东笑着说：“不就是卧室、厨房、客厅和厕所吗？”赵晓文接过话题指着图说：“你说的没错，住房的布局大同小异，就像这变频器一样，虽然型号不同，但是结构类似，都是由整流（交流变直流）、滤波、逆变（直流变交流）、制动单元等组成。”
   突然，赵晓文停下笔指着黑板上空着的两个方格说：“谁来说说这两个方格应该填什么？”职工刘建军站起来说：“应该填上驱动单元、检测单元微处理单元。”赵晓文听后开心地说：“对，就像杨海东家，如果补上门厅、书房这才完美。”
职工们被赵书记形象的比喻逗笑了。这时，杨海东问道：“赵书记，那么构成变频器电路的电子元器件有哪些呢？”只见赵晓文拆开变频器的外壳，指着里边的构造说出变频器有哪些部分组成，每一部分有哪些元器件，并一一介绍它们的作用。赵晓文讲完问道：“现在我们都了解了各个元器件的作用，那么，在变频器检修过程中，如何才能在大量的元器件和线路中迅速、准确地找出故障？”
   一时间，学习室内鸦雀无声。突然，副作业长、支部委员韩一涵站起身回答道：“我觉得一般故障诊断过程，要从故障现象出发，通过反复测试，在综合分析的基础上作出判断，逐步找出故障。故障产生的原因很多，情况也很复杂，有的是一种原因引起的简单故障，有的是多种原因相互作用引起的复杂故障。”韩一涵的话音刚落，赵晓文便带头鼓掌起来。随后，赵晓文又为大家详细介绍了变频器出现各种故障现象的排除方法。
   一直以来，原料电控作业区十分注重职工的技能教育培训工作，除了让党员“上讲台”讲授设备原理、故障处理方法外，还注重理论与实践相结合，特意开设“党员干部现场课”，通过党员干部带头下现场、进班组、上讲台，结合检修实际为职工答疑解惑，实现培训“出实招”、职工们“见实物”、培训“见实效”的目标。
   今天的培训课，就让职工们收获非常大。杨海东说：“张书记今天的实物教学，让我们厘清了之前的模糊认识，设备一旦出现故障，也有了快速判断和处理故障的思路，这样的学习方法真棒！”
图：宣钢检修公司职工课堂现场

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一句“有谁认识它”，引起职工的好奇心

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这样的学习方法真棒

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