“双减“也是教学质量下降与否的试金石

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“双减“也是教学质量下降与否的试金石
作业“减负”会不会引发家长担心教学质量下降？8月31日，在北京市人民政府新闻办公室举行的北京市教育“双减”工作第三场新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕对这一问题进行了回应。（8月31日《澎湃新闻》）
老师布置作业，让学生强化知识点的训练，确实有助于提高成绩，同时还能有效巩固课堂教学成果。然，在笔者看来，学习不仅仅是要下苦功，同时还需讲究方式方法下巧功。就作业“减负“来讲，老师布置海量作业，让学生没日没夜进行题海战、疲劳战，即便有些知识点早已烂熟于心，也要按照老师要求完成抄抄写写、解解习题，最后，非但知识点没能及时更新，反而还容易让学生疲于应付，甚至对学习有厌倦感。
笔者认为，作业”减负“，减的是中小学课业负担，增的却是学习能力。家长担心”双减“会不会影响教学质量？我认为，答案不是老师单方面就能回答，而是老师、学生和家长的共答题。俗话说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。对学习成绩有差异的学生，老师教育教学的方式方法往往就起到主导作用。因此，老师在教育教学上，掌握好因人施教，有教无类、因材施教的方式方法，对学生多付出教师所特有的爱心、耐心、细心和责任心，那么，即便在”双减“政策强推下，也能把教学质量提上来。
再说，落实”双减“政策离不开家长与学生支持和配合。因为，不管是给学生减负，还是不让孩子”输在起跑线上“，这归根到底还在家庭对”双减“政策的认知度和认同度，最终还是由学生自己在落实”双减“政策唱主角。假如你学校做得再完美，家长却在背后不给力，那么学生课业负担还是得不到有效递减。学生课业负担减不下来，身体健康上不去，上课萎靡不振、无精打采，又怎能谈得上教学高质量呢？
要知道，现在许多学生睡眠时间都难满足和达标，而我们每个人的时间和精力都是十分有限的。嘴里的食物多了，非但嚼不烂，反而还不好消化。所以，要想”双减“真正生根落地，还必须由老师、家长和学生共同来完成，答好这道题。由此来讲，”双减“也是教学质量下降与否的试金石。

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减负不是减成绩

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作业”减负“，减的是学生的作业负担，应该支持。