“双减”之后当增“能”

为生歌唱

原标题：“双减”之后当增“能”

　　据广西云客户端报道，依托目前有较完善未成年人活动阵地设施的街道办事处、新时代文明实践中心（所、站）、社区居委会，整合教育、团委、妇联、科协等部门力量，结合“四点半课堂”、乡村少年宫心理健康辅导志愿服务、文化文艺进乡村志愿服务、“科学大篷车”等品牌活动，南宁市今年计划建设首批15所乡村“复兴少年宫”。

　　今年7月，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。其中明确提出，“充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用”“推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设”，这为“双减”政策的具体实施点明了方向，也意味着在不突破原则要求的基础上，“双减”之后可以有科学、合理的增加选项，进而发挥出辅助作用。

　　今年秋季开学后，“双减”政策迎来首秀。全区各地纷纷打出系列“组合拳”，推出“课后服务细则”，以务实高效的举措落实“双减”措施。例如，现在南宁市推动乡村“复兴少年宫”建设，这一举措是对社区教育服务新思路、新路径的有益探索，为各地全面开展“双减”工作提供了值得借鉴的思路。

　　乡村“复兴少年宫”将社区、学校和家庭紧密联系起来，让社区成为社会教育的“大课堂”和“实验室”，此举是对“双减”内涵的进一步拓展和实践。而经过多年发展，当前各地社区、街道大多已建立起相对完善的管理服务体系，充分利用现有资源，以社区为平台，以丰富多彩的活动为载体，广泛动员社区内青少年参与，是一种行之有效可形成常态化机制的探索。

　　教育事业，不仅是学校和家长的事，还需要社会力量的广泛参与。“双减”不能只减不增，“双减”之后“增”什么？如何“增”？这是各地政府、学校、家庭和社会都在思考和探索的新课题。

　　“双减”减的是“负”，增的是“能”。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担后，更需要构建德智体美劳全面发展的教育体系。加强“五育”教育，尤其是体育、美育和劳动教育，需要丰富的学习和应用场景，让孩子在现实场景中学习和实践。

　　助力“双减”政策全面实施，社区大可有为。然而校外活动的组织势必涉及各方主体、多方利益，因此，构建社区教育服务体系，还需要科学谋划、优化制度设计，保证改革顺利推进。例如，可通过政府购买服务，鼓励社会机构和公益组织立足社区，组织孩子们在家门口开展社会实践、社团活动、志愿服务等活动。

　　“双减”之后的科学之增，不只有利于拓宽青少年参与社会活动的新路径，亦有助于共同推动“双减”工作治标又治本，进一步形成学校、家庭、社会协同共育的良好教育生态。（连山）