不可忽视人的潜力

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不可忽视人的潜力

张小明

        一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。超高难度……他翻着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的教导教授之后，不知道，为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神。他开始用自己的十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了教室外面教授走来的脚步声。
指导教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天，他给自己的新学生一份乐谱。试试看吧！他说。乐谱的难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。还不成熟，回去好好练习！教授在下课时，如此叮嘱学生。

        学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给他一份难度更高的乐谱，试试看吧！上星期的课教授也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三周。更难的乐谱又出现了。两样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困忧，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮丧和气馁。教授走进练习室。

        学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生。弹奏吧！他以坚定的目光望着学生。

        不可思议的事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱学生依然呈现出超高水准的表现……演奏结束后，学生怔怔地望着老师，说不出话来。

        如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那分乐谱，就不会有现在这样的程度……钢琴大师缓缓地说。

        人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无歇止难度渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗？因为，人，确实有无限的潜力！

        传统的人事管理讲究能级对应原则，你有多大能耐就用到多大岗位上。这其实是一种静态人才管理观念，忽略了人的潜能。量才适用固然好，但并不能激发人的激情，也不能最大限度地挖掘潜能。一个精明的人事主管，应积极创造“负位”，让B级的人干A级的事，“跳起来摘桃子”，给予一定的压力反而会调动更多的积极性，激发人不断努力前进，创造更多的价值。“少和比自己水平差的人下棋”，“多与比自己优秀的人交往”说的就是这个道理。遗憾地是，在现实中，有很多单位招人选人时，往往不是从自己的实际出发，而是一味贪高求好，本来只需要专科生就足够的，非要招本科生甚至要硕士或博士，不仅浪费了人才，也给单位造成损失，因为学历越高，你付出的成本（薪水）也越高。

        当然，“负位”并非都是好事，做人事主管的一定要控制好这个度。树上的桃子很漂亮，伸手可摘，肯定用不了几天就全没了；但伸长了手或跳起来还是够不着，成了水中的月亮，久而久之，再漂亮的桃子，人们也会失去耐心。岗位或者目标没有挑战性，不足以调动人全部的能量，太平常反而会消磨人的激情；岗位或目标太高，远离能力所及也起不到激励作用。所以实行“负位”激励，给拟任人选提供更高一级位置时，一方面要充分考虑位置与个人能力相“负”的差距，不要成为“以蚊负山”；另一方面还要充分考虑职位与个人特质相结合，不能“负”得太远。因为位置往往能够显出为人，更能暴露弱点。更高的位置提出更高的要求，甚至原来的优点也可能变成缺点。比如为人随和，做领班时可能是优点，但做监工时却是致命缺点。