松藻矿“五小”载体推进班组发展

张耀杨

   2011年，松藻矿以“小课堂、小课题、小环境、小指标、小团队” 为活动载体，切实加强对班组的管理，不断培育高素质、高技能的员工队伍，全面推进班组健康发展。

    办好“小课堂”，提高员工意识。小课堂就是通过班前会、班后点评会、班务会等形式，加强对员工的学习和培育。班前会学习各类规章制度和讲解当班安全工作重点，并对重要地点、特殊岗位提出要求；班后点评会采用查找、总结、互评方式查找当班工作不足，对存在的问题“揭短”，最后由跟班队长、班长点评；班务会传达上级精神、民管会决定，小结当月工作，提出考核意见，布置下月工作。

    开展“小课题”，激发员工创新。就是班组通过提出合理化建议奖励、发现隐患并采取措施消除隐患、工序改进、技术创新等方式，引导员工立足本职岗位，提升工作效率、工作质量，不断实现生产作业规范化、现场管理标准化。

    营造“小环境”，严控生产现场。在创造班组安全小环境中，从三方面入手，一是班前检查。班前会上班长要查看当班员工精神状态，对于状态不好的员工，视其情况判断是否排班，不让员工背着“包袱”下井；二是现场确认。首先由跟班队长、班长对工作现场确认，对上一班遗留问题或存在隐患进行处理，然后由员工进行“手指口述”，做到“心、手、口”一致，只有现场确认安全无误后，方能开工生产；三是班中巡查。班长在生产作业中以及收工前，都得进行安全隐患排查，对查出的隐患整改后方能生产。

    围绕“小指标”，立功竞赛创效。小指标就是安全、产量、质量标准化等各项工作目标，工作目标一经下达，班组就得围绕这个目标，在提高生产效率、提高工作质量上全员齐努力，实现生产工作目标业绩。

    和谐“小团队”，提升竞争能力。就是加强班组民主管理，增强班组员工的民主意识和参与能力，提高各项工作的透明度和班组管理的科学性、合理性，把班组打造成为团结向上、和谐融洽、作风过硬、能打硬仗的团队。（彭政舞）