推动基础教育从幼儿园到高中的全学段衔接 实施“泉引桥”工程 传好育人接力棒

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来源： 大众日报
　　□ 本报记者 赵国陆

　　今年6月，济南市教育局出台《关于实施基础教育全学段衔接“泉引桥”工程的指导意见（试行）》，在全国率先推动基础教育从幼儿园到高中的全学段衔接，包括幼儿园到小学、小学到初中、初中到高中的衔接，关注学生发展的连续性、知识的渐进性和环境的统一性，聚焦不同学段之间的科学衔接，搭“引桥”，缓“坡度”，助力身心平稳“过渡”，与国家的“双减”政策配套适应。新政落地之后，各学校做出了哪些探索和实践，效果又如何？
　　在历下区十亩园小学，一年级和幼儿园大班级部同在一个校园，每周同升一面国 旗，孩子在幼升小之前可提前进课堂体验，平稳过渡并快速适应小学生活。
　　在新学期开始前，“访校”成为各中小学的一大特色活动。济南燕山中学利用暑期分批组织了1300多名小学毕业生走进校园，在初三学生志愿者的带领下参观学校，交流初中生活，提前适应更高学段的学习。长清区第三实验幼儿园为毕业班的孩子设计了幼小衔接主题课程，带领“准小学生”走遍小学校园的每个角落，熟悉小学作息时间，自主入校寻找班级，在体育游戏、快乐阅读等实践活动中熟悉适应新的学习环境。
　　在济南砚泉学校，一年级的教室里有玩具、图画书等，这种“降级”式的改造，创设与幼儿园类似的班级环境，通过环境氛围的营造，消除新生的陌生感和距离感。省实验小学对于小学一年级的新生也提出“无痕衔接”，像幼儿园一样提供午休床，延时加餐，从作息衔接开始，进行“环境适无痕”“课程润无痕”“课堂泽无痕”“陪伴教无痕”和“评价育无痕”五大改革。
　　除了硬件、环境上的双向接轨，济南各大学校在一年级的课程设计上也进行了广泛探索，努力把萌娃的学习难度降到最低，帮助新生真正“迈好入学第一步”。
　　凤凰路小学设计“一周衔接课程”“一月适应课程”“一学期过渡课程”，探索构建一年级入学衔接课程体系。比如，第一周的课程每天围绕一个主题设计活动，“我爱上学”“我讲文明”“我想上课”“我最健康”“我会创造”，使学生充分感受小学生活的多姿多彩，爱上小学生活；第一个月的适应课程，35分钟的课堂划分为“15+5+15”三部分，中间的“轻松5分钟”开展健康韵律操、开心妙妙屋等活动，让孩子更轻松愉悦地从幼儿园过渡到小学生活。
　　长清区第二初级中学与济南幼高专常春藤幼儿园、济南幼高专常春藤附小成立了“常春藤社区基础教育学校联盟”，通过联合教研实现全学段、全课程、跨学科的衔接。
　　东城逸家初级中学的校长走进对口小学，开展“家校衔接育未来”论坛活动，聚焦课业学习、人际交往、自我管理三个学生最关注的问题，分享解决策略。
　　济南市教育局相关负责人表示，长期以来，家长、学生饱受“幼升小”“小升初”等学段衔接问题困扰，不同学段之间存在跨度、坡度，如何搭建“引桥”急需破题，在减负提质的今天更为重要，也是教育走向高质量发展的重要一环。为此，济南率先在幼儿园至高中阶段探索实行全学段衔接，不同学段之间提前进行全方位、多层次的相互了解、相互适应，把“突变”变成“渐变”。