恶搞老师何谈正能量

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“我是你们高一年级的班主任，我为人和善，从事教育多年。但如果我们班的同学被别的同学欺负，你一定要告诉老师，我来教育他哦。”近日，湖南永州一男子以“班主任”身份拍摄视频走红。视频中，该男子光头黑衣，戴粗大金属项链，眼神语气都压迫感十足，被不少网友戏称“史上最凶班主任”。11月4日，永州教育局工作人员表示，男子冒充教师拍视频，已报警。11月2日，该视频账号作者廖某发布声明称，作品纯属虚构，初衷为宣传正能量，拒绝校园欺凌和拒绝学生手游，现已将相关视频全部下架。

“隔着屏幕都觉得吓人可怕”，实在想象不出，“黑道大哥”式的表演能传递何种正能量。这究竟是在拒绝校园欺凌还是在宣扬校园暴力？“史上最凶班主任”的身份是假的，但该男子类似视频有5条左右的播放量都破了千万，收割流量的目标倒是成了真。

该视频有意无意间模糊了戏说本质，利用角色与寻常教师形象间的巨大反差制造噱头。明明是在演戏甚至是在恶搞，却让不少网友信以为真，甚至有人还在评论区里力顶。这种为获取流量不惜以假乱真、混淆视听的操作，不仅对校园风气、教师形象是一种严重的损害，也势必干扰信息传播的正常秩序，把网络空间搅得乌烟瘴气。

冒充老师在课堂上进行摆拍的近年来不断出现。有衣着暴露在“讲台”上搞怪搞笑的，有高歌热舞的，有低俗谩骂学生的。每次一被质疑，主播还总给出一些初衷高尚的解释。可学校是教育机构，不能任由网红“碰瓷”。为了流量罔顾良知的操作，其实就是在道德的边缘进行无底线试探，甚至有些已经触碰到了法律底线和政策红线。

作为短视频作品的发布地，平台不能失语。“史上最凶班主任”能假戏真做吸粉引流，说明平台并没有将分类分级的责任落实到位。同时，监管部门对短视频摆拍这一模糊地带，应该尽快制定出规范化、精细化的管理措施，不能再让戏精们顶着真实的标签，抹黑某个群体的正面形象，破坏网络空间的清朗与秩序。（侯江）