过堂式“安全三问”进班组

张劲松

过堂式“安全三问”进班组
国网山东省电力公司宁阳县供电公司：张蓉
“什么是四个‘管住’与‘十不干’？‘五个同频共振’的核心要义是什么?换表工作单有哪些内容？高低压线路怎么巡视？”5月5日，国网山东省电力公司宁阳县供电公司管理的泗店供电所9名班员正围坐在一起，接受安全生产知识过堂式随机考问，这是该公司开展过堂式“安全三问”进班组、提升班组成员安全意识和安全素质的一个典型场景。
安全一问，重点聚焦“夯实基础”。主要询问班组成员安规要求是否熟悉，安全基础知识掌握是否牢固，安全基础业务是否熟练，每日工作内容、工作环境是否清楚，检查安全基础知识。
安全二问，重点聚焦“素质升级”。主要询问班组成员对班组年度安全重点工作开展情况、上级安全要求是否清楚，作业人员对当日现场工作的安全防护措施和注意事项是否全部掌握，检查安全大局意识。
安全三问，重点聚焦“补齐短板”。主要询问班组成员对“危险点辨识能力不足”、“安全技能掌握不到位”、“安全要求落实不全面”等安全问题如何解决、如何提升，检查安全反思能力。
通过过堂式“安全三问”活动，该公司班组成员对安全规程、事故案例、上级要求等进行再学习、再理解、再讨论、再反思，让班组成员“饭碗意识、生存大计”入脑入心。
下一步，将以全员手抄《安规》、“安全三问”班组大讲堂、月度《安规》抽考、签订安全承诺书、“十不干”随身带、反违章口袋书等多种形式为载体，为班组搭建移动学习平台、加强培育资源支持，不断增强员工安全意识和安全技能，促使员工达到“要我安全”到“我要安全”再到“我会安全”的转变，提升班组安全凝聚力，助推班组安全管理水平新提升。

dongzi

提升班组安全凝聚力，助推班组安全管理水平新提升。

林矩鸿

这个方法不错

林矩鸿

有没有具体解决什么问题的事例