家是我们一生的学校

张劲松

    一位母亲参加家长会，小学的老师告诉她：全班50个学生，你孩子第45名，是不是智力有问题啊。母亲很伤心，却对孩子说：老师对你充满信心，只要学习细心些，你会超过你同桌的，他排在第21名。这一天孩子起床特别早；初中时，老师说：依你孩子现在的成绩，考上重点高中非常难。回去后，她欣喜地告诉孩子：老师对你非常满意，老师说，只要努力，很有希望考上重点高中。最后孩子以全省最好的成绩考上了全国最好的大学，拿到通知书的那一刻，孩子哭了：妈妈，我知道我不是一个聪明的孩子，可是，这个世界上只要您最欣赏我。
    故事是单位举办企业助学活动时实验中学的校长讲的，我想到了自己的孩子，想到了自己作为一个父亲的义务和责任；家是社会最小的团体，也是我们一生的依赖。从呱呱坠地到为人父母，我们都有着相同或相似的经历，也有着许多的感受，这些感受体现在我们身上，形成了不同的家风和身边精彩纷呈的生活，影响了一代或几代人，也影响了我们每个人的教育理念。面对灯下埋头做作业的孩子，我该怎样创造一份温馨的环境，让孩子快乐地成长呢？我常常这样思考来要求自己尽量做得完美，虽然有时候力不从心，甚至有些无奈，但大部分时间里我都是按照尽善尽美的标准来力求自己做一个让孩子满意的父亲；现在电视上热播的情景剧我也陪着女儿看，甚至自己也悄悄地主动去搜索，我希望能从中找到一些自己在家庭教育上需要改进的方法，来订正和完善自己，也许父亲承担了太多的社会角色而在不知不觉中忽视了对孩子的教育，但作为孩子成长所必须的父爱是完善家庭教育所必须的，也许我们在做家长上还需要和孩子一样的学习，能总结一些经验或是找到一些方法，来轻轻松松做父母，来享受教育孩子的过程，也让孩子在受教育中享受成长的乐趣；做一个赏识型的父亲，做能蹲下来和孩子交流的父母对孩子的影响是潜移默化的。
    “穷人的孩子早当家”是家庭教育的一个缩影，它诠释了什么样的环境造就什么样的孩子，告诉我们家庭环境对孩子成长的重要性，我们小时候大都经历过生活相对困难的时期，没有现在优越的生活环境，连学习条件也是极尽简陋，在那样的大环境里，我们学会了容忍，学会了适应，学会了和大人们一起承担家庭生活的困难，没有对华丽笔记本的要求，没有对学习环境的选择，我们在趴在土桌上，几个人传看着一本书，回家后下地干活，帮大人做家务，在煤油灯下做作业，生活的艰辛和简单成就了我们年少的性格；一直到今天，我依旧认为，适当地“穷”一些，让孩子适度地吃苦也是一种教育方式，我一直在倡导和践行这种理念，虽然有时候我也很矛盾，我希望孩子能通过“吃苦”学到更多的东西，在温室里培养花朵毕竟不是我们教育孩子的初衷。
    “邻家的孩子是最好的”是我们潜意识里的一种认识，有时候我也有这种观念而遭到孩子的奚落，我们往往看到了别人孩子的优点和长处而放大了自己孩子的不足，更糟糕的是我们常常这样对比，并拿这些优点来劝解孩子，这往往会引起孩子的不满，甚至助涨了孩子的消极情绪，是不利于孩子的健康成长的；我们的任务是给孩子温馨的生活和学习氛围，挖掘孩子的潜能，正所谓孩子是因我们而来，不是为我们而来；赏识教育是一种修养，学会欣赏，学会赞许，学会信任，学会默认“自家的孩子是最好的”。
    家是我们一生的学校，哪一个阶段都是如此，我们帮孩子学习，我们自己也在学习，我常和孩子一起制定一学期的学习计划，我也常和孩子交流，来不断地修正自己的方式，学习是相互的，就像每年暑假我都带孩子旅行一样，孩子开阔了眼界，增长了知识，而我也看到了一路美丽的风景。