让“工学一体化”职教模式架起更多高技能人才成长阶梯

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期待各地能总结借鉴、推广这种“工学一体化”职教模式，进一步推动形成“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，引领带动更多劳动者走技能成才、技能报国之路，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，不断为全面建设社会主义现代化国家提供优秀人才和高技能支撑。

近年来，作为全国唯一的国家现代职业教育改革创新示范区，天津在全市部分技工院校推行工学一体化模式。通过赛教结合、企校双师带徒、培育工匠之师等，架起技能人才成长阶梯，培育了一大批实用型、应用型人才，为天津经济高质量发展提供强有力的高素质技能人才支撑。（10月19日《工人日报》）

技工教育的关键部分是实操技能教育，最好的培养模式就是在工作中学习、在学习中工作。近年来，天津以促进就业为导向，制定出台《技工教育发展“十四五”规范》，并印发《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式工作方案》，围绕“1+3+4”现代工业产业体系和12条重点产业链建设，搭建校企合作平台，遴选认定193家市级产教融合型企业。同时，推进技工院校专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与工作过程对接。

实践证明，这种将企业典型工作生产任务转换为学校教学任务，努力培养符合企业生产实际需求的实用型、应用型技术技能人才的工学一体化培养模式，不仅深受用人单位的普遍赞赏，也架起了高技能人才成长阶梯。更值得关注的是，作为第二届全国职业技能大赛东道主——天津代表团，在近日刚刚落下帷幕的大赛上获得26枚金牌、19枚银牌、11枚铜牌、57个优胜奖，其中有不少选手来自技工院校。正如专家们分析所说，这正是天津深入推进工学一体化、赛教融合，促进技能人才培养的生动例证。

功以才成，业由才广。劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。当前，我国正处于经济转型升级的关键期，科技创新和市场竞争在不断加剧。不论是实施创新驱动发展战略、推进产业升级、建设制造强国，还是破解结构性就业矛盾、助力毕业即就业无缝对接、满足经济社会高质量发展需求，都对加快技能人才培养提出了更高要求。党的二十大报告更是将大国工匠、高技能人才纳入国家战略人才力量，充分彰显加强新时代高技能人才队伍建设的重要性。激励培养更多劳动者向着高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠执着迈进，必能为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。

技能强国，创新有我。作为立志想成为技能型劳动者的青年学生，要想掌握高超的技能，就需要不断学习新知识、新技术，掌握更多先进的技能、先进的操作方法、先进的工艺，才能跟上时代的步伐。同时，还应在实际工作中努力践行工匠精神，才能为祖国的发展作贡献，实现人生精彩。这需要各地进一步推进工学一体化技能人才培养模式，通过打造工学一体化师资队伍和高水平创新团队，努力在“以赛促学、以赛促教、以赛促训”上多下功夫，真正让学生切实感受到技能“有学头”、就业“有奔头”、发展“有盼头”。

期待各地能总结借鉴、推广这种“工学一体化”职教模式，进一步推动形成“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，引领带动更多劳动者走技能成才、技能报国之路，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，不断为全面建设社会主义现代化国家提供优秀人才和高技能支撑。

□王小梅