破坏规则“育人”，其实是在害人

为生歌唱

原标题：破坏规则“育人”，其实是在害人

近日，西安科技大学“改成绩事件”引发广泛关注。随后，涉事的该学院工作人员张某某称，“改成绩”之举是为“救”学生，因为涉事学生王某某是班级班长，日常表现良好，深受师生认可，且该生已经考取本校研究生，不想因为补考未过影响学生继续求学。昨天，西安科技大学官网发布调查情况通报称，经研究，认定王某某更改的成绩无效，校方还对“改成绩事件”的相关人员予以了处分。

众所周知，考试是为公平而生，成绩则是客观严肃的存在，不容马虎与懈怠。成绩要经得起检验与推敲，稍有不慎就会有违公平和正义，给社会带来极坏的负面效应。

在此事件中，这位改学生成绩的老师竟然公开为自己诡辩，称“改成绩是为了‘救’学生”，这神操作属实令人无法理解。如此奇葩逻辑与观点简直是在自欺欺人，或许骗得了自己，但却骗不了大众。

学生的前途当然重要，但这次改的是补考成绩，不是首次考试，而补考本身就是学校多给的一次机会，只要稍微上点心、花点功夫，参加补考的学生基本都能通过。这位学生连这点努力都不愿意付出，只能说明他都不在意自己的前途，“救学生”一说也站不住脚。

如果这位老师的观点成立的话，那就相当于说，考上研究生就意味着拥有“特权”，可以开“绿灯”。更奇葩的是，这种错误观点竟然还披上了“为学生好”的外衣。如果遇到问题和困难，就想着走捷径、找关系、找人通融，这无疑是在把学生培养成可以无视规则的人。试想一下，习惯以如此逻辑行事的学生将来到了社会上，他会恪守原则、敬畏公平吗？违背规则这样的做法是在害人，绝非是在育人。

“改成绩事件”真正让人担忧的，并不只是老师帮学生改成绩本身，而是有人违背规则与公平，还能如此振振有词，令人细思极恐。现在，学校调查结果公布，相关的人员也受到了处分，但学校的管理不能到此为止。学校要进一步强化规则、树立规范，用制度纠偏奇葩的逻辑思维，别再让改成绩是为“救”学生这种说辞出来丢人现眼。

给学生和老师补上一堂“规则课”，提高学生和老师的违规代价和越轨成本，这才是真正的救学生之举。（王彬）