写作的“逻辑性”，怎样写出“逻辑严密，条理清晰”的文章？

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原创 创意写作学 211写作课堂

如何训练和写作的“逻辑性”
作者：Ashida

    自古文章出大家，皆因逻辑严密，条理清晰。今日欲谈训练写作逻辑性之步骤与技巧，以助窥得门径，步入文坛。
    一、“明理”。
    文章之始，需明确主题，把握大意。犹如行船定舵，方能顺风破浪。昔人云：“文以载道，意在笔先”，诚哉斯言！须先明确主题，方能言之有物。
    文以载道，即文章之主旨、之精髓。若主旨不明，则文章如无源之水、无本之木，难以立足。若主题不明，立意不坚，则文章易失其中心，使读者无所适从。
    例：昔有文人，欲论“诚信”之道，先定其主题为“诚信乃立人之本”，立意则为“诚信为处世之基，无诚信则无立足之地”。如此，则文章之方向已明，论述之脉络已清。
    二、“定序”。
    文章结构，须有次序。或按时间先后，或依空间远近，或循因果逻辑。犹如乐章之旋律，起伏有致，和谐动听，层次井然。梳理思路，构建框架。思路者，文章之脉络；框架者，文章之骨架。
    文章之结构，犹如建筑之框架，须有次序、有章法。或按时间顺序铺陈，如史书中之纪传体；或按空间方位描述，如游记中之山水景致；或依因果逻辑推理，如议论文中之论点论证。凡此种种，皆需根据文章主题和内容来选定合适的结构方式。
    譬如，欲论“读书之益”，可先从读书之历史渊源说起，再论读书对个人成长之影响，最后论读书对社会进步之贡献。如此，则文章之框架已立，论述之脉络已明。
    三、“分段”。
    长篇大论，宜分段述之。每段各有主旨，相互衔接，共同构成完整篇章。如此，则读者易于理解，作者亦能畅所欲言。
    “分段”，则是使文章条理清晰、层次分明的重要手段。一篇好的文章，往往由多个段落组成，每个段落各有重点，相互衔接，共同构成完整的篇章。分段时，需根据内容的变化和逻辑的转折来划分，使文章结构紧凑而又不失灵活。
    注重过渡，衔接自然。过渡者，文章之桥梁。无过渡，则文章段落之间易显生硬。
    四、“遣词”。
    用词须精准，不可含糊其词。犹如匠人雕琢，精益求精。如，文字犀利，直指人心，皆因遣词得当。
    五、“造句”。
    句子须通顺，符合语法规范。长短相间，抑扬顿挫，方能引人入胜。句式多变，韵律优美，读来令人陶醉。
    遣词造句，更是考验作者功底之处。用词需精准贴切，既要符合语境，又要能传达出作者的意图和情感。造句则需通顺流畅，既要符合语法规范，又要能表达出作者的思路和逻辑。这需要作者在平时多读多写，积累丰富的词汇和句式，方能运用自如。
    六、“用典”。
    典故乃前人智慧之结晶，善用典故，可增文章之厚重感。然须注意，用典须恰当，不可生搬硬套。引经据典，自然流畅，令人叹为观止。
    用典，则需根据文章主题和风格来选择合适的典故。典故用得好，可以增强文章的文化底蕴和说服力；用得不好，则可能使文章显得生硬牵强。因此，在用典时需慎重考虑，确保典故与文章内容相契合。
    七、“举例”。
    举例可使文章生动具体，增强说服力。所举之例，须与主题相关，且具有代表性，深入浅出。
    精选素材，充实内容。素材者，文章之血肉。无素材，则文章空洞无物。
    运用逻辑，增强说服力。逻辑者，文章之筋骨。无逻辑，则文章难以服人。
    八、“对比”。
    对比可使事物之异同更加明显，加强文章之表现力。或对比人物，或对比事物，或对比观点，皆可为文章增色。
    例：如论“读书之益”时，可采用因果逻辑、对比逻辑等手法。如言“读书使人明智，因为书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，此因果逻辑也；又如言“读书与不读书之人，其气质、修养迥然不同”，此对比逻辑也。如此，则文章逻辑严密，说服力强。
    九、“修改”。
    文章不厌百回改，修改乃提高文章逻辑性之重要手段。须反复推敲，斟酌字句，力求完美。初稿之后，须反复修改，精益求精。
    修改之法，或调整结构，或增减内容，或锤炼语言。如觉某段论述不够深入，可增加相关素材；如觉某句表达不够生动，可运用修辞手法进行润色。如此反复修改，则文章渐趋完善。
    写作逻辑性，需从明理、定序、分段、遣词、造句、用典、举例、对比、修改九个方面入手。然此仅为大略，具体实践中，尚需根据个人情况，灵活运用，不断摸索。愿诸君共勉之。
    每日可定一主题，进行短文练习；或读一篇佳作，分析其逻辑性并尝试模仿；亦可参加写作比赛或加入写作社团以锻炼自己之能力。如此日积月累，则逻辑性之训练自见成效。

澜池

学习。