【助力写作】散文写作“七字诀”：“真-细-情-简-留”写作法

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散文写作“七字诀”：“真-细-情-简-留”写作法，让你成为散文高手
来源 211写作课堂


写真事儿，抓细节，藏感情，写简洁，留余味

“真-细-情-简-留”散文写作法

作者：Ashida


    一、“真”——散文的根：没真事儿，散文就站不住脚

    散文最怕啥？怕“假”。你编个故事，堆点漂亮词，读者一眼就能看出来，心里还会想“这跟我没关系”。只有写真的，读者才会觉得“哎，我也有过这事儿”“我也这么想过”，才能跟你贴得近。

    1.写自己的真经历，别瞎编“高大上”的事儿

    不用总想着写“我去了某某名胜古迹”“我遇到了某某大人物”，你早上买油条时跟摊主聊了两句、放学路上看见一只猫蹭你腿、妈妈煮的粥熬糊了——这些鸡毛蒜皮的真事儿，比瞎编的故事有温度多了。瞎编的事儿没细节，没感情，读者读着像喝白开水，没味儿。

    举例：昨天早上起晚了，没吃早饭就往学校跑，路过楼下的油条摊，王大爷喊我：“丫头，没吃呢吧？”我点头，他手一扬，一根刚炸好的油条就递过来了，还冒着热气：“先拿着吃，钱下次给。”我攥着油条跑，油条油乎乎的，蹭在手心，咬一口，脆得很，咸淡正好。到了学校，油条还没凉透，心里也暖烘烘的。其实我跟王大爷不熟，就偶尔买他的油条，他却记着我没吃早饭——这种小事，比课本里的大道理还让人舒服。

    2.说真话，别装腔作势“掉书袋”

    有些人写散文，总爱用书面语，比如不说“我饿了”，说“吾腹中空空如也”；不说“妈妈笑了”，说“母亲脸上绽放出欣慰的笑容”——这不是写散文，是装样子。你平时怎么跟朋友聊天，就怎么写，大白话最接地气，也最真实。

    举例：前天跟爸爸吵架了，因为我玩手机忘了写作业。爸爸气得嗓门儿都大了，说我“没分寸”，我也倔，跟他顶了两句，然后躲进房间关上门。到了晚上，我肚子饿，偷偷开门想找吃的，看见爸爸在厨房热牛奶，他看见我，没说话，把牛奶倒进杯子里，递过来：“喝了吧，凉了肚子疼。”我接过牛奶，烫得手有点抖，小声说：“爸，我错了。”爸爸摸了摸我的头：“知道错就行，下次别这样了。”其实我本来想说“父亲，我不该惹您生气”，但这话到嘴边，还是变成了大白话——跟爸爸说话，不用那么绕，真话最实在。

    3.不回避“不完美”，缺点也是真的一部分

    别总把自己写得像“完美小孩”，比如不说“我每天都早起看书”，就说“我周末想早起，结果睡过头，太阳晒屁股才起来”；不说“我每次都帮妈妈洗碗”，就说“我答应妈妈洗碗，结果玩忘了，妈妈只好自己洗”。不完美才真实，读者才会觉得“这跟我一样”。

    举例：上周老师布置了作文，让写“我的好习惯”。我想了半天，没什么好习惯，倒是有不少坏习惯。比如我总爱丢三落四，昨天把橡皮丢了，今天把笔袋忘在学校；比如我不爱收拾房间，书桌上堆得乱七八糟，妈妈每天都得帮我整理。我本来想编个“我每天整理房间”的故事，后来觉得没意思，就写了自己丢三落四的事儿。老师批改的时候，在下面写了一句：“真实的样子最可爱。”我看了，心里美滋滋的——原来不写完美的自己，也挺好。

    4.写“小真”，别追“大真”（不用写人生大道理）

    不用总想着在散文里写“人生感悟”“生命意义”这种大道理，比如你吃了一颗好吃的糖，就写“这颗糖真甜”；你看了一只猫睡觉，就写“这只猫睡得真香”——这些“小真实”比大道理更打动人。大道理谁都懂，可“吃糖的甜”“看猫的暖”，只有你写出来，读者才能感受到。

    举例：昨天下午没课，我坐在小区的长椅上晒太阳。旁边有个小朋友，手里拿着个气球，红色的，上面画着小熊。他跑的时候，气球线断了，气球飘到了天上。小朋友急得快哭了，我赶紧帮他追，追了两步，气球挂在了树枝上。我踮着脚，够了半天，终于把气球够下来了。小朋友接过气球，说了声“谢谢姐姐”，然后蹦蹦跳跳地走了。我坐回长椅上，太阳还是暖烘烘的，风吹过来，带着点花香。我没想着“帮助别人很快乐”这种大道理，就觉得心里软软的，像揣了个小太阳——这种小感受，比大道理还让人开心。

    5.真感受别憋着，直接写出来（别藏着掖着）

    比如你吃到好吃的，别只说“好吃”，要写“嘴里甜，心里也暖”；你难过了，别只说“我难过”，要写“鼻子有点酸，眼泪想掉下来”。真实的感受不用藏，直接写出来，读者才能跟你一起开心、一起难过。

    举例：外婆上周来我家，带了她自己做的糖糕。糖糕是用糯米做的，外面裹着一层芝麻，炸得金黄。我咬了一口，糖汁流了出来，烫到了舌头，我“嘶”了一声，外婆赶紧说“慢点吃，没人跟你抢”。我含着糖糕，嘴里甜得发腻，芝麻的香味儿在嘴里散开，心里也甜滋滋的。外婆看着我吃，笑得眼睛都眯成了一条缝。我没说“外婆，我很爱你”，就写了糖糕的甜、烫到舌头的感觉——可我知道，这些感受里，全是外婆的爱，读者肯定也能看出来。

   

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二、“细”——散文的肉：没细节，散文就没滋味

    光有真事儿还不够，还得有细节。比如你写“妈妈做饭”，别只说“妈妈做饭好吃”，要写妈妈切菜的声音、倒油的滋滋声、放盐时手抖了一下。这些细节就像肉，能让散文变丰满，读者读着就像“亲眼看见”一样。

    1.写“五感细节”：眼耳口鼻手都用上（看听闻尝摸）

    写一件事的时候，别只写“我看到了什么”，还要写“我听到了什么、闻到了什么、尝到了什么、摸到了什么”。比如写“吃火锅”，看的是“锅里的肉在翻滚”，听的是“汤咕嘟咕嘟响”，闻的是“辣椒的香味”，尝的是“肉很嫩”，摸的是“碗边有点烫”——五感都用上，细节就足了。

    举例：冬天的晚上，妈妈总爱煮红薯。红薯放在锅里，煮的时候，能听到“咕嘟咕嘟”的声（听），过一会儿，红薯的香味儿就飘满了屋子（闻），我凑到锅边看，红薯皮有点皱，颜色变深了（看）。妈妈把红薯捞出来，我伸手摸了摸，烫得赶紧缩回来（摸），等凉了点，剥开皮，咬一口，红薯肉软软的，甜得很，还有点烫嘴（尝）。我坐在沙发上吃红薯，手里黏糊糊的，妈妈递过来一张纸巾，说“慢点吃”——这顿红薯，因为有了这些细节，比过年的大鱼大肉还让人记牢。

    2.抓“小物件细节”：别放过身边的小东西

    别总写“我的书包”“我的书桌”这种大物件，要写物件上的小细节。比如写书包，别只说“我的书包是蓝色的”，要写“书包上的小熊贴纸掉了一只眼睛”“拉链拉到一半会卡住”“里面藏着一张去年的电影票根”——这些小细节能让物件“活”起来，还能藏着你的故事。

    举例：我有个旧笔袋，是三年级的时候妈妈给我买的，上面印着佩奇。现在佩奇的脸掉了一块颜色，左边的眼睛只剩个白圈。笔袋的拉链坏了，拉的时候得用点劲，不然就会卡在中间。里面装着几支笔、一块橡皮，还有一张小纸条——是上次考试没考好，同桌写给我的“加油”。每次打开笔袋，摸到那个坏拉链，看到那张小纸条，我就想起三年级的事儿：妈妈帮我挑笔袋的样子，同桌给我写纸条的样子。这个笔袋虽然旧了，可我舍不得扔，因为它藏着好多小细节，好多我的故事。

    3.写“动作细节”：让事儿“动”起来（别写“干巴巴”的动作）

    比如写“爸爸修自行车”，别只说“爸爸修自行车”，要写“爸爸蹲在地上，手拧螺丝时青筋鼓起来”“他把掉在地上的螺丝捡起来，吹了吹上面的灰”“修完后，他站起来，捶了捶腰”——这些动作细节能让读者“看到”爸爸修自行车的样子，比干巴巴的“修自行车”有意思多了。

    举例：奶奶织毛衣的时候，特别认真。她坐在窗边的椅子上，手里拿着毛线针和毛线球，毛线球放在腿上，她左手拿着针，右手绕着毛线，针在手里来回穿梭，快得像小蝴蝶。织到领口的时候，她会停下来，把毛衣举起来，眯着眼睛看，嘴里还念叨“是不是有点紧”，然后调整一下针脚，再接着织。有时候毛线缠在一起，她会耐心地解开，手指勾着毛线，一点一点理，不着急。阳光照在她的手上，她的手有点抖，却织得很稳。我坐在旁边看，觉得奶奶织的不是毛衣，是满满的爱——这些动作细节，比说“奶奶爱我”更实在。

    4.留“环境细节”：用环境烘托感觉（别只写“我开心/难过”）

    比如你难过了，别只说“我难过”，要写“窗外下雨，雨打在玻璃上，模糊了外面的树”“房间里的灯黄黄的，照在错题本上，看着更烦了”——这些环境细节能让你的情绪“显出来”，读者不用你说，也知道你难过。

    举例：上次跟朋友吵架，我一个人坐在公园的长椅上。天有点阴，风一吹，树叶“哗啦哗啦”响，好像在说我不对。旁边的长椅是空的，以前我总跟朋友坐在这儿聊天，现在只剩我一个人。地上有几片落叶，我用脚踢了踢，落叶滚了几圈，停在路边。远处传来小朋友的笑声，很热闹，可我觉得心里冷冷的。过了一会儿，开始飘小雨，雨落在脸上，有点凉，我没躲，就坐在那儿——这些环境细节，不用我说“我难过”，读者肯定能感受到。

    5.细到“一句话里有细节”：别写空话（把“概括句”改成“细节句”）

    比如写“吃早饭”，别写“我吃了早饭，很好吃”（这是概括句，空话），要写“我咬了口馒头，有点干，喝了口粥，粥里有红枣的甜，妈妈还给我夹了块咸菜，咸咸的，正好解腻”（这是细节句，有具体内容）。一句话里有细节，散文就不会干巴巴。

    举例：今天早上，妈妈给我做了煎蛋和面包。煎蛋的边有点焦，金黄的，咬一口，蛋黄流出来，有点烫，却很香。面包是全麦的，有点糙，妈妈抹了点果酱在上面，草莓味的，甜滋滋的。我喝了杯牛奶，凉丝丝的，跟热乎的煎蛋正好配。妈妈坐在对面，看着我吃，说“慢点吃，别噎着”。我边吃边点头，嘴里塞满了东西，说不出话——你看，不用写“早饭很好吃，我很开心”，就写这些细节，读者就知道我吃得有多香，有多开心。

   

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三、“情”——散文的魂：没感情，散文就没温度

    散文写的是事儿，藏的是情。别直接喊“我爱妈妈”“我想爷爷”，要把感情藏在事儿里、藏在物件里——读者读着你的事儿，自然就能感受到你的感情。

    1.情藏在“事儿”里：别直接喊“我爱XX”（用事儿说话）

    比如你想写“我爱妈妈”，别直接说，就写“妈妈给我织毛衣，织错了拆了又织，晚上我醒了，还看见她在台灯下织”——读者读着这件事，就知道你爱妈妈，比直接喊口号更打动人。

    举例：我以前总觉得爸爸不疼我，因为他很少跟我说话，也不陪我玩。直到上次我发烧，半夜里，我浑身疼，忍不住哭了。爸爸听到声音，赶紧跑进来，摸了摸我的头，说“怎么这么烫”。他把我抱起来，往医院跑，我趴在他背上，能感觉到他的心跳很快，呼吸也很粗。到了医院，他跑前跑后，挂号、拿药，忙得满头大汗。我输液的时候，他坐在旁边，眼睛盯着输液管，怕输快了。等我好点了，他才靠在椅子上，睡着了——这件事之后，我没跟爸爸说“我爱你”，但我知道，他的爱，都在那半夜的奔跑里，在那盯着输液管的眼神里。

    2.情藏在“物件”里：让物件当“感情代言人”

    比如你想写“我想爷爷”，别直接说，就写“爷爷的旧烟斗还放在桌上，烟斗上有他咬过的痕迹，里面还有点没烧完的烟丝，闻着有股淡淡的烟味”——这个旧烟斗，就是爷爷的影子，读者看到烟斗，就知道你想爷爷了。

    举例：妈妈以前给我织了一条围巾，红色的，上面有小花图案。妈妈织的时候，手指被针扎了好几次，流了血，她却没告诉我，还是我后来看到她手指上的小疤才知道的。这条围巾我戴了好几年，现在有点短了，也有点起球了，可我还是舍不得扔。冬天的时候，我把围巾围在脖子上，能感觉到暖暖的，就像妈妈的手在抱着我。有一次围巾被我弄丢了，我哭了好久，后来爸爸在小区的长椅上找到了，我抱着围巾，跟抱了个宝贝似的——这条围巾，就是妈妈的爱，不用我说“妈妈爱我”，它就能告诉所有人。

    3.情藏在“变化”里：用“以前vs现在”对比出感情

    比如你想写“爸爸老了”，别直接说“爸爸老了”，就写“以前爸爸能把我举到肩膀上，现在他上楼梯要歇会儿；以前爸爸的头发是黑的，现在鬓角有了白头发”——这种变化，比直接说“爸爸老了”更让人心里发酸，感情也更浓。

    举例：以前奶奶带我去菜市场，总能走在我前面，脚步很轻快，还能帮我拎东西。她知道我爱吃西红柿，每次都要挑最红的，还会跟摊主砍价，说“给我便宜点，我孙女爱吃”。现在奶奶带我去菜市场，要慢慢走，走一会儿就要歇会儿，我要帮她拎东西。她挑西红柿的时候，要眯着眼睛看半天，还会问我“这个红不红”。以前奶奶做饭，能做一桌子菜，现在做两个菜就累了，却还是要给我做西红柿炒鸡蛋。看着奶奶的变化，我心里有点酸，却也知道，她对我的爱，一点都没变——这种变化里的感情，比说“奶奶爱我”更让人感动。

    4.别“硬煽情”：难过别只哭，开心别只笑（感情要克制）

    有些人写散文，一难过就“号啕大哭”，一开心就“哈哈大笑”，这是硬煽情，读者会觉得假。其实感情要克制，比如难过可以写“我咬着嘴唇，没让眼泪掉下来，手里攥着妈妈给的纸巾”；开心可以写“我嘴角忍不住往上扬，赶紧低下头，怕别人看见”——这种克制的感情，更真实，也更打动人。

    举例：上次爷爷走的时候，我没哭。那天我放学回家，看到家里有好多人，妈妈红着眼睛跟我说“爷爷走了”。我走进爷爷的房间，他平时坐的椅子还在，上面放着他的老花镜和没看完的报纸。我坐在椅子上，摸了摸老花镜，镜片还是温的，好像爷爷刚起来一样。奶奶过来给我披了件衣服，说“别冻着”。我点了点头，没说话，只是把爷爷的报纸叠好，放在桌子上。晚上睡觉的时候，我把爷爷给我买的小玩偶抱在怀里，眼泪才慢慢掉下来，湿了玩偶的衣服——我没号啕大哭，可我知道，这种克制的难过，比大哭一场更让人记牢。

    5.情要“真一点”：别写“假感情”（没经历过别瞎写）

    比如你没经历过亲人离世，别写“我悲痛欲绝”；你没帮助过别人，别写“我助人为乐，心里很快乐”——假感情读者一眼就能看出来，只有写你真正经历过的感情，比如“我帮邻居拿报纸，他给我块糖，我心里暖暖的”，才真实。

    举例：上次学校组织捐款，给山区的小朋友。我把自己攒的50块钱捐了出去，那是我攒了好久的零花钱，本来想用来买玩具的。捐的时候，我有点舍不得，可想到山区的小朋友能有书读，又觉得值。老师在班里表扬了我，我有点不好意思，低下头。放学的时候，妈妈问我“零花钱怎么没了”，我跟妈妈说了捐款的事，妈妈摸了摸我的头，说“你做得对”。我没写“我很伟大，我要帮助更多人”，就写了舍不得零花钱、被表扬不好意思的感受——这种真感情，比假大空的“伟大”更让人喜欢。

   

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四、“简”——散文的骨：没简洁，散文就显累赘

    散文不用写得长篇大论，不用堆华丽的词儿，能一句话说清的别用三句，能大白话说的别用书面语——简洁才是美，读者读着也轻松。

    1.句子别太长：能短就短（别写“绕口令”似的长句）

    别写“在一个阳光明媚、万里无云、鸟儿在枝头欢快歌唱的春天的早晨，我背着书包，开开心心地去上学”，这么长的句子，读者读着累。改成“春天的早上，太阳好，鸟叫得欢，我背着书包上学，心里开心”——短句读着顺口，也清楚。

    举例：夏天的晚上，天有点凉。我坐在门口的小凳子上，看爷爷下棋。爷爷和张爷爷坐在石桌旁，棋子拍在桌上，“啪”的一声响。风吹过来，带着点花香。我手里拿着个西瓜，咬一口，凉到牙。爷爷赢了棋，笑得眼睛都眯了，给我递了块瓜子。我边吃瓜子边看棋，觉得这晚上真舒服——全是短句，没长句子，读着顺口，也能让人感受到夏天晚上的舒服。

    2.别堆“华丽词儿”：大白话最管用（别装“文化人”）

    别写“璀璨的星河在夜幕中闪耀，皎洁的月光洒在大地上”，改成“晚上天上星星多，亮得很，月亮也亮，光洒在地上”——大白话比华丽词儿更接地气，读者也更容易懂。

    举例：昨天晚上走回家，天上星星多，我数着走，走一步数一颗，到家门口数了二十颗。街上的灯亮着，黄乎乎的，照在地上，影子跟着我走。路过卖糖葫芦的，老爷爷喊“糖葫芦，甜又酸”，声音有点哑，却好听。我买了一串，咬一口，糖皮脆，里面的山楂酸，甜酸正好。走回家，开门的时候，妈妈在门口等我，说“回来了”——全是大白话，没华丽词儿，可读者肯定能想象出晚上的样子，也能感受到我的开心。

    3.没用的话别写：留核心（别“画蛇添足”）

    写“去买苹果”，别写“我穿上鞋，拿了钱包，出门，走了五分钟，到了超市，超市里人很多，我走到水果区，选了几个苹果，付了钱，然后回家”——这里“穿上鞋、拿钱包、走了五分钟、超市人多”都是没用的话，留核心“去超市买了苹果，红通通的，甜得很”就行。

    举例：今天下午没课，我去楼下买冰棍。选了草莓味的，付了钱，咬一口，凉到牙。旁边有个小朋友看着我吃，我笑了笑，他也笑了。吃着冰棍，走回家，天有点阴，却不热。到家的时候，冰棍吃完了，手里有点黏，我洗了洗手——没用的话都删了，只写“买冰棍、吃冰棍、回家”的核心，读者也能看明白，还不觉得累赘。

    4.别“绕弯子”：想说啥直接说（别“拐弯抹角”）

    别写“我对那个每天早上在小区门口卖豆浆的阿姨，怀有深深的感激之情”，改成“早上卖豆浆的阿姨，总给我多盛一勺，我谢谢她”——直接说，不绕弯子，读者也能明白你的意思。

    举例：楼下的张奶奶，每次看见我都给我块糖。今天早上上学，她又喊我：“丫头，过来。”我走过去，她从口袋里掏出块水果糖，递给我：“拿着，甜。”我接过糖，说“奶奶谢谢”，她笑了，说“快去上学，别迟到”。我把糖放在口袋里，走的时候回头看了看，张奶奶还在门口站着——直接说“张奶奶给我糖，我谢谢她”，不绕弯子，却很真实。

    5.结构别复杂：开头中间结尾简单明了（别“东拉西扯”）

    散文的结构不用复杂，开头写“发生了什么事”，中间写“事儿的细节”，结尾写“我的感受”——简单明了，读者读着也顺。别开头写A事，中间写B事，结尾又写C事，东拉西扯，读者会看糊涂。

    举例：今天帮邻居李爷爷拿报纸（开头：事儿）。李爷爷年纪大了，不方便下楼，每天的报纸都放在楼下的信箱里。我放学回家，顺便把报纸拿上来，敲了敲李爷爷家的门。李爷爷开门，笑着说“丫头，又麻烦你了”，然后给我倒了杯热水，水有点烫，我吹了吹才喝（中间：细节）。喝着热水，心里暖暖的，其实只是帮了个小忙，却觉得很开心（结尾：感受）——结构简单，开头说事儿，中间写细节，结尾写感受，读者一看就懂。

   

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五、“留”——散文的余味：没留白，散文就没念想

    散文的结尾别把话说死，别写“我今天很开心，然后回家了”，要留点儿想头，比如“走出公园时，风还带着花香，我摸了摸口袋里捡的那片枫叶，下次再来，不知道它还会不会在”——这样读者读完，还会琢磨“下次她去公园，枫叶还在吗”，这就是“留”的魅力。

    1.结尾别“总结”：留个“小画面”（别写“今天真开心”）

    别在结尾写“今天很开心，这是美好的一天”这种总结性的话，要留个小画面，比如“晚上躺在床上，手里还攥着白天捡的小石子，被窝里暖暖的”——这个小画面，比总结话更有味道，读者会跟着你想起那个小石子，想起白天的事。

    举例：昨天跟弟弟去河边玩，捡了好多小石子，有的圆，有的扁，有的上面还有花纹。弟弟最喜欢那颗黑色的石子，说像小眼珠，非要塞给我，说“姐姐，给你，你要好好保管”。我把石子放在口袋里，玩到天黑才回家。晚上躺在床上，我把石子拿出来，放在枕头边，月光照在石子上，有点亮。弟弟已经睡着了，我看着石子，想起他递石子给我的样子，嘴角忍不住往上扬——结尾没说“我很开心，我爱弟弟”，就留了“石子在枕头边”的小画面，读者肯定会想起那个可爱的弟弟，还有那些小石子。

    2.别把“话说完”：留个“小疑问”（别写“我们会常联系”）

    别在结尾写“我们以后会常联系的”“我肯定会再去的”这种肯定的话，要留个小疑问，比如“朋友走的时候说下次见，下次是多久呢？”——这个小疑问，会让读者跟着你琢磨“下次到底是多久”，余味就出来了。

    举例：妹妹去外地上学了，走的那天，她给我留了个小熊玩偶，是她最喜欢的那个。她说“姐姐，我不在家，你就跟小熊玩”。我把小熊放在床头，每天晚上睡觉都抱着它。妹妹走的时候说“放暑假我就回来”，现在才刚开学，离暑假还有好久。我摸着小熊的耳朵，小熊的耳朵软软的，不知道妹妹放暑假回来，会不会给我带新玩具呢？——结尾留了“会不会带新玩具”的小疑问，读者会跟着我一起盼着暑假，盼着妹妹回来。

    3.留个“小物件”：让读者跟着“想”（别写“我想爷爷了”）

    结尾提一个小物件，不解释太多，比如“妈妈以前给我织的手套，丢了一只，剩下的一只放在抽屉里”——这个小物件，会让读者跟着你想“另一只手套去哪了”“妈妈织手套的样子”，比直接说“我想妈妈了”更有味道。

    举例：爷爷以前总爱用他的旧烟斗抽烟，烟斗是棕色的，上面有他咬过的痕迹，里面总装着他自己卷的烟丝。爷爷走了之后，爸爸把烟斗擦干净，放在了书架上。我每次放学回家，都会去书架前看看那个烟斗，烟斗还是老样子，只是再也没人用它抽烟了。有时候我会想，爷爷用这个烟斗的时候，在想什么呢？——结尾留了“旧烟斗”的小物件，还有“爷爷在想什么”的小疑问，读者会跟着我一起想起那个爱抽烟斗的爷爷，心里也会有点暖暖的。

    4.留个“小声音”：让余音“绕梁”（别写“外面静了”）

    结尾写一个小声音，比如“远处传来卖糖葫芦的吆喝声，越来越远”——这个小声音，会让读者跟着你听那个吆喝声，好像自己也在那个场景里，余味就浓了。

    举例：今天晚上写作业，写着写着，听到楼下有人喊“收废品喽——”，声音有点哑，却很清楚。我趴在窗户上看，是个老爷爷，推着个小推车，慢慢往前走。他喊了几声，没人应，就推着车走了，声音越来越远，慢慢就听不见了。外面静了下来，只有风扇的嗡嗡声。我低头继续写作业，脑子里却还想着那个“收废品喽”的吆喝声——结尾留了“收废品的吆喝声”，读者会跟着我一起想起那个傍晚，想起那个老爷爷，还有那声吆喝。

    5.留个“小期待”：让读者跟着“盼”（别写“我会再去的”）

    别在结尾写“我肯定会再去的”，要留个小期待，比如“那片花海，等明年春天，我还想再看一次”——这个小期待，会让读者跟着你盼着明年春天，盼着那片花海，余味就出来了。

    举例：上周跟爸爸妈妈去了乡下的奶奶家，奶奶家的院子里种了好多蔬菜，有黄瓜、西红柿、茄子，还有我最喜欢的小番茄。小番茄现在还是青的，奶奶说“等你放暑假回来，小番茄就红了，甜得很”。我摘了个青番茄，咬了一口，有点酸，却很脆。走的时候，我跟奶奶说“放暑假我就回来”，奶奶笑着说“好，我等你”。现在我每天都盼着放暑假，盼着奶奶家的小番茄快点红——结尾留了“盼着小番茄红”的小期待，读者会跟着我一起盼着暑假，盼着那些甜甜的小番茄。

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